Contribuciones a Co-PED - Información del Documento
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Idioma: Español Photo of Captura de pantalla 2018-05-20 a la(s) 10.11.56.png
Categoría(s): Políticas, Investigación
Tema(s) & Sub-Tema(s): Trayectoria Profesional
  •  Carrera profesional
  •  Monitoreo de la efectividad docente
País: Argentina
Título: Las políticas de desarrollo profesional del profesor principiante en el Programa de Acompañamiento de Docentes Noveles en su Primera Inserción Laboral de Argentina
Autor: Andrea Alliaud
Resumen: En lo que sigue de este trabajo, nos dedicaremos en primer lugar a presentar ciertas reflexiones surgidas del Programa de Acompañamiento de Docentes Noveles en su Primera Inserción Laboral de Argentina, impulsado por el Ministerio de Educación Nacional desde el año 2005 hasta el presente para, seguidamente, dar la palabra a los docentes noveles que han participado de la experiencia. Hacia el final, retomaremos algunas cuestiones fundamentales referidas al oficio docente, su formación y desarrollo profesional.
Sitio Web de referencia http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v19n56/v19n56a12.pdf
Editorial: Revista Brasileira de Educação
Año de Publicación: 2014
Fecha de registro: 5/20/2018

¿Qué transformación persigue esta iniciativa?

¿Qué política / práctica se ha puesto en marcha para lograr este cambio?

¿Qué evidencia existe para demostrar que esta intervención está teniendo el resultado deseado?

Información de Contacto del colaborador
Nombre Completo: , RIED-ITEN
Organización: Organization of American States
Dirección 1:
Dirección 2:
Ciudad / Provincia:
Estado:
Teléfono:
Correo Electrónico: teachereduc@oas.org
Sitio Web:
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Twitter:

Enlace a los documentos
Documento: Pub_2_CoTEP.pdf (424 KB)
Documentos adicionales:
Enlaces a videos:
Palabras Clave: Calidad docente y aprendizaje, Efectividad docente, Competencia docente, América Latina
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