Un gran número de investigaciones ha demostrado que los programas de DIT benefician a los niños, las familias y las comunidades. Los programas de DIT reducen los índices de deserción escolar, fomentan más productividad y promueven niveles más elevados de habilidades sociales y emocionales. Por lo tanto, los programas de DIT representan una manera muy efectiva y de bajo costo de fortalecer la sociedad, garantizando que cada individuo viva de acuerdo con sus potenciales máximos.

Beneficios
• Costo-efectividad

• Planteamineto Actual: Mente y Cerebro, José Biedma, 2000
• Cerebro y Aprendizaje, Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico
• Avances Neurocientíficos y Realidad Clínica, Fundación Cerebro y Mente
• Fundación Carlos Chagas, Brasil
Emotional Intelligence , traducido al español [Inteligencia Emocional]. Javier Vergara Editor, S.A., Buenos Aires, Argentina. Goleman, D. (1997)
• Resumen de la Conferencia Qué dice la ciencia sobre los efectos de la intervención temprana? , Semana del Niño 2000, del Banco Mundial, en Washington, D.C. Mustard, F. (2000)
• Fertile mind. [Cómo se desarrolla el cerebro de un niño]. Nash, J. Madeleine (1997). Reportaje especial publicado en la Revista TIME. Vol. 14 No. 5.(Pp. 48-56).
• Educación ¨Nuestra riqueza¨. Revista Especial. Primeros Años: Arquitectura Cerebral. En el Simposio Mundial de Educación Parvularia, realizado en Santiago, Chile, se analizó la situación actual de la Educación Parvularia y se definió sus lineamientos futuros. Se destacó, además, la nueva mirada que aporta la neurociencia para enfrentar la pedagogía en los años iniciales. La conexión de las redes neuronales que determinan la inteligencia comienzan incluso antes del nacimiento. La cobertura educativa global para los niños desde los cero años, es una tarea apremiante para la sociedad.
• Comprensión del Cerebro: hacia una nueva ciencia del aprendizaje. Traducido en Mexico en junio de 2003. Cerebro y aprendizaje: Ciclo Vital, Cálculo y Lecto-escritura.