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Educación
Ministeriales Párrafos Relacionados al Tema Párrafos VII Cumbre

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Reportes
Fecha:  13/02/2018 
Durante el año 2014-2015 el Gobierno de Panamá en su calidad de Presidente de la Comisión Interamericana de Educación (CIE) apoyó políticamente y financieramente la continuación del proceso para la elaboración de una Agenda Educativa Interamericana, que fue aprobada durante la IX Reunión Interamericana de Ministros de Educación que se llevó a cabo el 9-10 de febrero de 2017 en Nassau, Bahamas.

La Agenda Educativa Interamericana: Construyendo Alianzas y Avanzando hacia los Objetivos del Desarrollo Sostenible se concentra en 3 áreas prioritarias:
• Educación de calidad, inclusiva y con equidad
• Fortalecimiento de la profesión docente
• Atención integral a la primera infancia

Con el fin de fortalecer las políticas públicas y programas para reducir a la mitad el número de jóvenes que no estudian ni trabajan para el 2025 el Gobierno de Panamá apoya la renovación de la infraestructura educativa a través del Programa Mi Escuela Primero, el Proyecto de Eliminación de las Aulas Rancho y la construcción de 15 escuelas modelo y más de 2,300 nuevas aulas a nivel nacional.

El Gobierno de Panamá a través de la Secretaría Nacional de Ciencia y Tecnología (SENACYT) ha trabajado en el año 2016 en la capacitación de alrededor de 800 maestros en las áreas de ciencias naturales, matemática y habilidades tecnológicas.

En cuanto a la identificación, investigación y análisis de nuevas estrategias y políticas públicas efectivas en educación para incorporar experiencias innovadoras, la necesidad de personas con capacidades especiales se ha establecido a nivel regional la Plataforma Virtual de Cooperación Educativa de las Américas.

El Ministerio de Educación ha ejecutado varios Programas para el intercambio académico y científico y la transferencia de conocimientos y tecnología con varios organismos internacionales, universidades, ONG´s, etc.: BID, OEA, UNICEF, Banco Mundial, PISA, TERCE, Fundación Carlos Slim, Fundación Unidos por la Educación y la Fundación Excelencia Educativa.

En cuanto a apoyar la cooperación para la enseñanza y aprendizaje de diversos idiomas en el Continente, el Gobierno de Panamá desarrolló el Programa de Panamá Bilingüe, que cuenta con el Programa Kids Programme “After School Program”, “Teacher Training Local” and “Teacher Training International”.

Este programa ha enviado a más de 2,500 docentes al extranjero y a capacitarse en el idioma inglés como segundo idioma.

En mayo de 2017, se realizará en Panamá el Primer Congreso Internacional de Panamá Bilingüe.
El Gobierno de Panamá inició la construcción de un Instituto Técnico Superior del Este con el fin de educar alrededor de 5 mil estudiantes en carreras técnicas.
Párrafos: - Párrafos VII Cumbre: 1

Fecha:  13/02/2018 
Durante la presidencia de la Comisión Interamericana de Educación (CIE) se comenzó la construcción de una Plataforma Virtual de Cooperación Educativa de las Américas, ofrecida por Panamá durante la VIII Reunión Ministerial, como respuesta al deseo colectivo de los Ministros de Educación de lograr mutuo conocimiento y hacer visible las mejores prácticas educativas ya en marcha en la región.


La Plataforma fue puesta a disposición de los Estados Miembros como herramienta para el conocimiento mutuo y la promoción del intercambio de soluciones educativas, por medio del cual la ansiada cooperación horizontal pudiese convertirse en la mejor estrategia de articulación hemisférica para el desarrollo educativo. Así como para continuar creando instancias de diálogo político virtual que faciliten la efectiva participación de los Ministerios de Educación de los Estados Miembros en el proceso de construcción de la Agenda Educativa Interamericana.

Durante la IX Reunión Interamericana de Ministros de Educación, en Bahamas, se acordó coordinar todas las iniciativas de educación de los diferentes organismos internacionales.

Párrafos: - Párrafos VII Cumbre: 3

Fecha:  13/02/2018 
Panamá desarrolló el Programa de Panamá Bilingüe, que cuenta con el “Kids Program”, After School Program”, “Teacher Training Local” y “Teacher Training International”.

En mayo de 2017, se realizó en Panamá el Primer Congreso Internacional de Panamá Bilingüe.

Educación Bilingüe: 2,500 docentes han viajado al extranjero para aprender idioma ingles

Párrafos: - Párrafos VII Cumbre: 4

Fecha:  13/02/2018 
Meduca ha suscrito varios Programas que se encuentran en fase de implementación, para el intercambio académico y científico y la transferencia de conocimientos y tecnología con varios organismos internacionales, universidades, ong, etc.: BID, OEA, UNICEF, Banco Mundial, PISA, TERCE, Fundación Carlos Slim, Fundación Unidos por la Educación, Fundación Excelencia Educativa, Universidades Nacionales e internacionales.
Párrafos: - Párrafos VII Cumbre: 5

Fecha:  13/02/2018 
El Foro reafirmó el especial compromiso de las universidades de las Américas, con el desarrollo de sus pueblos, el que se remonta al origen de sus Repúblicas. Consecuentemente, se solicitó que el Foro de Rectores se mantenga en el espacio de todas las futuras Cumbres para fortalecer mecanismos que permiten mutuas colaboraciones y fluidez en la interacción con el Estado, la sociedad civil, la academia y sectores productivos para viabilizar el diseño de políticas públicas.

El Foro de Rectores se centró en tres ejes: “Movilidad académica”, “Tecnología e innovación” y “Desarrollo económico sostenible”. En el primero, se propuso crear una Red de Movilidad Académica que se constituya en un instrumento imprescindible de la vida académica. Esta red debe ser asumida por los gobiernos como una prioridad en el proceso de integración de las Américas. Consecuentemente, se propuso que los Presidentes y Jefes de Gobierno de las naciones americanas asuman el compromiso de generar y financiar un plan de movilidad hemisférico para estudiantes de pre y postgrado, docentes e investigadores. La meta ulterior ha de ser el crear un sistema interrelacionado de equivalencias académicas, tal como los que ya se han logrado concordar en otros continentes.

En “Tecnología e innovación”, resultó prioritario disminuir la brecha de apropiación del uso de las tecnologías entre nuestros países y al interior de ellos. Propiciar la conectividad entre universidades, utilizándola como vehículo en la perspectiva de fomentar una amplia y eficiente transferencia tecnológica y una mayor equidad en el acceso a la información.

Respecto a “Desarrollo económico sostenible”, la universidad debe colaborar con el Estado y el sector productivo para el necesario e impostergable avance desde economías limitadas a la explotación de recursos naturales y tareas extractivas hacia economías basadas en el conocimiento. Deben generarse mecanismos efectivos para que el recurso humano de las universidades esté disponible y pueda apoyar la innovación en los sectores público y privado, potenciando la investigación aplicada para contribuir a resolver las necesidades de nuestros pueblos. La incorporación de nuevas tecnologías, el respeto a los ecosistemas y el desarrollo de energías alternativas han de integrarse armónicamente al conjunto de la sociedad. Deben proponerse mecanismos que propicien el apoyo de las empresas al financiamiento de estas iniciativas. Deben crearse métricas de evaluación para ponderar nuestro propio quehacer universitario tanto por su valor universal, como por su pertinencia a nuestras realidades locales.

Son factores esenciales para el desarrollo el mitigar la inequidad, promover la inclusión, y asegurar la calidad, desde el respeto a la naturaleza multicultural de nuestros pueblos. Deben identificarse caminos para terminar definitivamente con modelos segregadores de educación elitista y reforzar la educación pública, gratuita y de calidad para todos.
Párrafos: - Párrafos VII Cumbre: 6

Fecha:  17/03/2017 
MINISTERIO DE DESARROLLO SOCIAL (Programa OFICINA DE DESARROLLO SOCIAL SEGURO)
Programa: Centro de Formación y Desarrollo de Adolescentes (CEFODEA)

Creado en 1993, el Centro para la Formación y Desarrollo de Adolescentes (CEFODEA), apoya la prevención de la violencia, al brindar un servicio a la comunidad para adolescentes desertores del sistema regular de enseñanza, de ambos sexos, entre las edades de 14 a 17 años, y que se encuentran en condición de riesgo social procedentes de diferentes áreas o comunidades de la provincia de Panamá. Ellos pueden ser referidos por programas de orientación social gubernamentales, con el fin de reincorporarlos al recinto escolar donde podrán continuar estudios de Educación Básica General y aprender una carrera vocacional, que facilitará la inserción laboral y social. El CEFODEA está adscrita al sistema de educación de jóvenes y adultos del MEDUCA. (Ley 34 de 6 de julio de 1995).

Además de permitir, a los adolescentes, culminar sus estudios académicos, paralelamente se dictan seis (8) cursos a saber: Belleza, Cocina Básica, Construcción, Mecánica, Chapistería, Ebanistería y Soldadura; y a partir de 2016 Informática, se habilita un aula virtual para los estudiantes con equipo donado de otros programas del MIDES. Por primera vez, contarán con equipo tecnológico para complementar la formación. Las materias académicas son impartidas por docentes procedentes del Ministerio de Educación (MEDUCA), y los talleres vocacionales, por instructores profesionales y especializados certificados por el Instituto Nacional de Formación Profesional y Capacitación para el Desarrollo Humano (INADHE) y del MIDES.

En el 2015, se crea la Unidad de Bienestar Estudiantil que implementó el seguro educativo, subsidio de pasaje y el programa de alimentación para los (as) estudiantes en situación de pobreza, así como espacios cívicos para actos protocolares. Para este mismo año, el gabinete psicosocial reactivó las visitas domiciliarias, implementó la iniciativa denominada Programa DACME de intervención psicoterapéutico para el abandono del Consumo de Marihuana e Inducir la Abstinencia en los Estudiantes.

Programa: Jóvenes en Busca de Oportunidades (JBO)

Este programa brinda al joven y adulto ex privado de libertad, de 24 a 40 años, acompañamiento para la inserción laboral a través de un proceso constructivo de aprendizaje de nuevas dinámicas de relaciones que fortalezcan sus habilidades y capacidades para identificar y aprovechar las oportunidades que los encaminen a desarrollar sus metas y mejorar la calidad de vida de éstos y sus familias.

A partir de enero 2017, en alianza estratégica con la Fundación Jesús Luz de Oportunidades (FJLO), se han referido 3 personas (2 hombres y 1 mujer).
Párrafos: - Párrafos VII Cumbre: -

Fecha:  17/03/2017 
MINISTERIO DE DESARROLLO SOCIAL – SENAPAN

Impulsar los esfuerzos conjuntos de los sectores público y privado, la sociedad civil y otros actores sociales para fortalecer las estrategias en alimentación y nutrición, específicamente la nutrición infantil, como elemento integral de la salud en la lucha contra la pobreza, el hambre y la desigualdad.
SENAPAN EJECUTA VARIOS PROGRAMAS Y PROYECTOS QUE IMPULSAN LA ALIMENTACIÓN Y SON LOS SIGUIENTES
A. PROGRAMA DE BONOS ALIMENTICIOS NUTRICIONALES.
LOS CUALES SON 50 BALBOAS MENSUALES QUE SOLO PUEDEN SER CAMBIADOS POR ALIMENTOS EN COMERCIOS DE SUS PROPIAS LOCALIDADES. ESTE PROGRAMA TIENE entre sus CONDICIONES:
1. Salud: Que los adultos que reciben los Bonos lleven a sus hijos menores de edad a atención en Centros de Salud.
Pero además para el buen desarrollo de la Inclusión productiva y en asoció con MIDA, IDIAP, INADEH Y ARAP, SE ESTÁN DESARROLLANDO proyectos de Cría de Aves, Huevos, Cultivo de Pescado, Desarrollo de Productos agrícolas tales como arroz, maíz, frijol, porotos, tomates, lechugas, ajís, habichuelas y otros productos agrícolas que están contribuyendo con la buena alimentación no sólo del adulto sino de los niños de sus propias familias, y con esto estamos incentivando la producción agrícola, transfiriendo nuevas y mejores tecnologías de cultivo y brindándoles la oportunidad de crear excedentes y el mercado para que se puedan venderlos, dándoles mejores condiciones de vida a los beneficiarios del programa.
B. PANADERIAS COMUNITARIAS
Las Panaderías Comunitarias son trabajadas en asoció con Inadeh, MiAmbiente, Mida, Ipacoop, Despacho de la Primera Dama y Senapan del Mides. Están tienen como objetivo agrupar a madres solteras de comunidades de pobreza y pobreza extrema para poder capacitarlas en la confección de Pan artesanal, el cual tiene como objetivo darles una mejor calidad de vida tanto a ellas como a sus hijos y poder alimentarse mejor y por consiguiente tener una mejor calidad de salud.
C. CAMPAÑA 5 AL DÍA.
Se está desarrollando en conjunto con diferentes Municipios, y Senapan, en el cual consiste en promover el consumo de 5 porciones de frutas y vegetales diarios para la buena alimentación. Esta campaña se está llevando a cabo en los Centros de Orientación Infantil del país y en escuelas primarias públicas. El año pasado se visitó 42 CENTROS DE ORIENTACIÓN INFANTIL en la Provincia de Colon, Panamá y la provincia de Panamá Oeste.
D. CREACIÓN DE BANCO DE ALIMENTOS
El Mides a través de SENAPAN participó en la creación del Banco de Alimentos que viniera a llenar un vacío para la recolección de alimentos que antes se desperdiciaban y que ahora abastecen comedores infantiles a lo largo de Panamá, con más de 2 millones de raciones de alimentos distribuidos a la fecha. Esta ley que crea los bancos de alimentos fue trabajada por la sociedad civil, iglesia católica, ONG y el gobierno representado en Senapan.
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Fecha:  17/03/2017 
E. PLAN DE SEGURIDAD ALIMENTARIA y NUTRICIONAL 2017-2021
Este Plan fue trabajado por año y medio por El Mides representado en Senapan con la colaboración de FAO y con participación de ONGS, Gobierno, SOCIEDAD CIVIL, ACADEMIA, ORGANISMOS EMPRESARIALES, Iglesias, Grupos Indígenas. El mismo tiene propuestas y líneas de acción claras en materia de Salud y mejor nutrición en niños tales como:
2017
Seguimiento a la ejecución del Programa de Alimentación Temprana Materno Infantil (PATMI).

Seguimiento a la ejecución del Programa de prevención y control de ciencias por micronutrientes (suplementacio´n de hierro, a´cido fo´lico y Vitamina A).

Divulgacio´n de la Alimentacio´n Diaria Recomendada (ADR).

Desarrollo de las Gui´as Alimentarias Basadas en Alimentos para menores de dos an~os.

Divulgacio´n de las Gui´as Alimentarias Basadas en Alimentos para toda la poblacio´n.

Desarrollo de Decreto Ejecutivo para regular la oferta de alimentos, la publicidad, promocio´n y patrocinio en los en Kioscos y cafeteri´as de los centros educativos pu´blicos y particulares.

Revisio´n de Normas del Programa de Salud Escolar y conformacio´n de comisio´n intrainstitucional.

Actualizacio´n curricular escolar en Educacio´n Nutricional y esquema de “Plato de alimentos”(Introduccio´n de componentes en Educacio´n Nutricional a Programa de Huertos Escolares).

Implementacio´n de la alimentacio´n escolar sostenible con vinculacio´n a la compra directa de la agricultura familiar local (proyecto piloto en 4 escuelas).

Organizacio´n y planificacio´n de MONINUT 2017.

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Fecha:  17/03/2017 
MINISTERIO DE DESARROLLO SOCIAL – PROGRAMA RED DE OPORTUNIDADES

? Reducir la pobreza y pobreza extrema de 70,000 hogares a nivel nacional beneficiando a aproximadamente 367,675 personas.

? Diseño e implementación de un Sistema de Protección e Inclusión Social se logró iniciar un nuevo ciclo de los programas de Transferencias Monetarias Condicionadas del MIDES, con una visión integral e inclusiva.

? Se implementa la Plataforma Única de Beneficiarios y la Ficha Única de Protección Social.

? Alianzas para el cumplimento de la corresponsabilidad. con MINSA, MEDUCA, MITRADEL, BANESCO y Universidad de Panamá

? El 89% de las mujeres embarazadas cumplieron con los controles de embarazo.

? El 67% de los niños cumplieron con los controles de salud (vacunación, crecimiento y desarrollo) y el 68% cumplieron con la corresponsabilidad en educación.

? Proyección de Recertificación y Exclusión del programa.

Base Legal: Resolución N° 122 de mayo de 2009;
Resolución N° 042 de febrero 2011
Requisitos:
• Encontrarse en condición de pobreza extrema.
• Que tengan uno o más miembros en edades de 0 a 18 años cumplidos que no hayan terminado sus estudios de educación media.
• Todas las familias de los corregimientos focalizados que cumplan con el criterio de extrema pobreza establecido en el Proxy Means Test.
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Fecha:  06/02/2017 
• Durante el 2016 la Secretaría Nacional de Ciencia y Tecnología (SENACYT) ha trabajado en la capacitación y seguimiento durante el año de un grupo de 800 maestros, en el área de ciencias naturales, promoviendo una enseñanza enfocada en conceptos y habilidades, estos maestros pertenecen a más de 50 escuelas de seis provincias del país.
• Ha formado a 47 formadores que a partir del 2017 se incorporan al equipo para aumentar el impacto.
• Ha capacitado a 850 maestros de todo el país en matemáticas a través de un curso de tres meses de duración que fortalece los contenidos matemáticos, la didáctica y las habilidades tecnológicas.
• Capacitamos 45 maestros en ajedrez como herramienta pedagógica y 60 profesores de química para que usar objetos de la vida cotidiana en su enseñanza.
• Capacitado a 40 profesores de ciencias naturales de premedia para trabajar con estrategias que atienden la diversidad en los estilos de aprendizaje.
• Firmó un convenio con la Universidad del Sur de la Florida para formar a cincuenta (50) docentes para enseñar ciencias en inglés a partir del 2017.
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Fecha:  06/02/2017 
• Más de 700 alumnos participan en actividades de robótica en las 10 provincias del país.
• Senacyt, promueve clubes de ciencias en las escuelas para que los estudiantes logren un mayor sentido de pertenencia y descubran su vocación. Hay 200 escuelas haciendo actividades.
• Firmó un Convenio con el Museo de Ciencias de Boston para abrir dos centros de capacitación (Computer club house) para fortalecer las habilidades tecnológicas de jóvenes en zonas de riesgo social (inicia en 2017)
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