Prácticas de Enseñanza con Dispositivos Móviles

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

Causa y efecto

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: María Sánchez
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Causa y efecto
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Las reglas de acentuación
Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente
 
Descripción: 1. Los estudiantes tienen un folleto y leen las reglas de acentuación.
2. Interpretación de las reglas de acentuación.
3. Identifican la sílaba que tiene la mayor fuerza de voz.
4. Buscan palabras carentes de tilde en las redes sociales y las tildan donde corresponde.
5. Repiten el proceso varias veces.

Diagnostico de los conocimientos previos de los estudiantes sobre el Marketing: Construyendo el concepto de Marketing

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Gissela Yanire Figueroa Velasquez
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Diagnostico de los conocimientos previos de los estudiantes sobre el Marketing: Construyendo el concepto de Marketing
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Conceptos de Marketing
Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente
 
Descripción: El docente en la clase inicial realizara una introducción de la clase y luego a través de preguntas consultara a los estudiantes lo que ellos consideran que es o implica el Marketing. Es imprescindible que en este punto inicial el estudiante responda espontáneamente, sin haber leído el texto o buscar en la red, ya que una vez que todos hayan participado, se construirá un concepto para la clase. Luego se contrastará con los conceptos técnicos y encontraremos semejanzas y haremos ajustes.

La posibilidad de diseñar una alimentación saludable, con las TIC como herramientas de investigación y aprendizaje

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Mirna Luciana Barragán
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La posibilidad de diseñar una alimentación saludable, con las TIC como herramientas de investigación y aprendizaje
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Alimentación y Salud
Tipo de dispositivo móvil: Computadora portátil
 
Descripción: Para introducir a los alumnos en el tema se les propone la observación de un capítulo del programa de Canal Encuentro “Proyecto G: Los elementos del cuerpo humano”. (https://www.youtube.com/watch?v=Ly022pOtyC8)
Terminada la observación del video, se indagaran oralmente los conocimientos previos.
Se les volverá a solicitar que con sus ordenadores, indaguen conceptos como “caloría”, “Kilocaloria”, “Kilojoule”, y que registren sus búsquedas copiando y pegando en un documento de Word.
Una vez registrados, recordados y conversadas oralmente las diferentes definiciones, los alumnos trabajarán construyendo una molécula a partir del simulador de la página de Phet Colorado y la simulación "Construye una molécula". https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/build-a-molecule
Para culminar la actividad, los diferentes grupos comentarán oralmente y compartirán al resto del grupo, como ha sido su experiencia de trabajo, el grado de dificultad que ha representado para cada uno, la eficacia del uso de este recurso y el aprendizaje que han adquirido con respecto al uso de las moléculas en la vida cotidiana.

BUSQUEMOS EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Alejandra Riveros
  • Visto: 360
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BUSQUEMOS EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: CUENTO “VIAJE A LA SEMILLA” DE ALEJO CARPENTIER
Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente
 
Descripción: EL GRUPO CURSO LEE DE MANERA ORAL EL CUENTO DE CARPENTIER Y LO COMENTAN.
POSTERIOR A LOS COMENTARIOS, DE MANERA INDIVIDUAL, BUSCAN EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS DESCONOCIDAS.

La Nutrición

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Sandra Yagiuana Díaz
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La Nutrición
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Los nutrientes que constituyen los alimentos.
Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente
 
Descripción: INTRODUCCIÓN.
Lluvia de ideas sobre la nutrición y una alimentación correcta.
CUERPO.
1. Formar grupos, mediante una dinámica.
2. Indagar utilizando el celular o en una laptop sobre los diversos grupos de alimentos.

3. Realizar un organizador grafico CAUSA_EFECTO, y escribir cada grupo de alimentos y el efecto que produce en nuestro organismo.

CIERRE
4. Exponer cada grupo, mediante ejemplos.
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