Prácticas de Enseñanza con Dispositivos Móviles

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

El informe de lectura

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Kaira Patricia Tamarez Brea
  • Visto: 982
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El informe de lectura
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Lectura y escritura de informe de lectura
Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente
 
Descripción: El docente realizará algunas preguntas a los estudiantes, para activar los conocimientos previos.
¿Has leído algún cuento? ¿Sabes que es un informe de lectura? Luego proyectar un modelo de informe de lectura, pedirles que lo lean y que anoten las palabras desconocidas y la busque en el diccionario y luego sustituirla por el sinónimo para mejor comprensión del texto. Preguntarle cual era la idea principal del autor de texto. Luego pedirle que utilicen el organizador gráfico mapa de lectura del texto, para identificar y escribir cada una de las partes, introducción, desarrollo y conclusión.
Luego pedirle que elijan un cuento de la biblioteca y escriban un borrador de un informe del mismo, tomando en cuenta las sugerencias para realizar informes de lectura y luego editarlo en la computadora con Word y publicarlo en el mural de producción escrita. finalmente pedirle que escriban un diario reflexivo del tema, compartirlo o exponerlo al grupo y agregarlo a su portafolio.

Textos Argumentativos

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Antonia Sosa Peguero
  • Visto: 16697
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Textos Argumentativos
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: El Argumento
Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente
 
Descripción: Enseñanza
Motiva el tema de texto argumentativo resaltando su importancia como técnica de representación de información detallada de imágenes y dato sobre algo.
Aprendizaje
Investigar y elaborar de diferente fuente los textos argumentativos y la parte del esquema de ello.

Categorías gramaticales

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Vanessa Vellojín Hernàndez
  • Visto: 2922
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Categorías gramaticales
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Categorías gramaticales
Tipo de dispositivo móvil: Otro
 
Descripción: Se hace la lectura de palabras entre las cuales hay adjetivos, sustantivos, verbos, etc.
Preguntas para comprobar sus saberes previos: ¿Qué es un adjetivo?, ¿Qué es un sustantivo?, se les pide ejemplos también y así con cada categoría.
Retroalimentación y explicación de cada categoría.
Entrega de un cuento titulado ladrón de sábado. Los estudiantes encerrarán las palabras desconocidas para buscarlas posteriormente en sus Ipads. Conversatorio sobre el significado de cada palabra.
segunda estación: resumirán con sus palabras de manera oral el contenido del cuento.
tercera estación: En la lectura clasificarán cada categoría. Encerrarán con colores cada una de ellas.
cuarta estación; Para comprobar lo aprendido se evaluará a través de la herramienta online kahoot.

¿De qué trata el mundo de la biología?

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: ANDRES GUAQUETA BERNAL
  • Visto: 2991
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¿De qué trata el mundo de la biología?
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: La biología, su objeto de estudio y sus ramas o disciplinas afines.
Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente
 
Descripción: Sesion 1.
Se aplica una rutina de pensamiento: Palabra, idea e imagen. Donde se le pide a los estudiantes que a partir de la palabra biología expresen una idea y la representen con un dibujo, luego se socializa y se destacan las ideas mas importantes.
Se pide que a través del teléfono o la tableta ingresen al link https://www.youtube.com/watch?v=hUa9j5bauxc y observen el video. Luego aplican la rutina de pensamiento, Veo, pienso, pregunto, donde describen lo observado, lo que mas les interesó y las preguntas que surgen. finalmente se comparten las preguntas y según intereses afines se conforman equipos de cuatro o cinco estudiantes máximo.
Sesión 2
Los grupos a través de sus dispositivos, ingresan a internet y ellos empiezan a documentar información relevante para responder a sus preguntas. Por ejemplo: ¿Cómo pueden ver los murciélagos en la oscuridad?
Sesión 3
Los grupos organizan la información en forma de un cartel o póster de una forma creativa, usando imágenes y organizadores gráficos.
Sesión 4.
Los grupos realizan a modo de feria una exposición de sus carteles a un publico de estudiantes de otras clases.
Sesión 5.
Se hace una sesión de cierre donde se establecen conclusiones y se hacen reflexiones sobre lo aprendido. Se hace la autoevaluación y se presentan los resultados de la coevaluación y la heteroevaluación

Necesidades de los seres vivos.

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: VIVIANA LUCIA YAGUAREMA PINCAY
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 Necesidades de los seres vivos.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 06-08
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: el agua
Tipo de dispositivo móvil: Computadora portátil
 
Descripción:
Conocer la importancia del agua para la supervivencia Humana.
Identificar la repercusión de la contaminación del agua por la actividad el hombre.
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