Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: COMPRENSIÓN LECTORA

Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente

 

Descripción: Para realizar la práctica de enseñanza - aprendizaje de este fragmento de la obra, los estudiantes, deberán organizarse en grupo de tres para el análisis literario, todos deben tener el texto para su lectura e ir subrayando las partes más importantes del texto para que se les facilite la identificación de la idea principal y las ideas secundarias, solo de esa manera podrán llegar a los argumentos válidos para realizar el ensayo argumentativo, así mismo deberán leer e ir comprendiendo lo que leen a lo largo del fragmento la comprensión lectora se evidenciará en el ensayo argumentativo que presente cada uno de los estudiantes, de la misma manera a lo largo del texto encontraran palabras que no comprenden y para eso deberán sacar su celular con chip inteligente para consultar algunos términos que no conocen el significado eso les facilitará la comprensión del fragmento, teniendo todos los elementos para su análisis entregaran un buen ensayo con todo lo que implica los argumentos y contraargumentos, de esta manera ellos quedaran satisfechos de haber sido los protagonistas de su propio aprendizaje y como docente la satisfacción de haberles dado las herramientas necesarias en la conducción de su enseñanza - aprendizaje.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: El significado de palabras nuevas

Tipo de dispositivo móvil: Tableta

 

Descripción: El docente haciendo uso del whatsapp escribe una palabra y los estudiantes tienen cinco minutos para responder. El que responde correctamente, escribe una nueva palabra. Así hasta completar cinco palabras.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Las variedades del español en América y de la República Dominicana

Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente

 

Descripción: Los estudiantes verán videos en youtube, donde identificarán las variedades del español en América y en la República Dominicana. Analizarán las variedades del lenguaje y harán un esquema donde evidencien las similitudes y diferencias entre el español de la República Dominicana y el español en América. Luego, prepararán un acto de habla donde empleen la variedad del idioma, lo grabarán y subirán a youtube.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 04-06

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: La Familia

Tipo de dispositivo móvil: Computadora portátil

 

Descripción: En el rincón de lectura leer cuentos diversos de manera que los niños tengan experiencias nuevas. Leer y hacer preguntas abiertas, motivando la interacción. Describen oralmente imágenes que observa en materiales gráficos y digitales empleando oraciones. Relatar cuentos, narrados por el adulto con la ayuda de los para-textos utilizando su propio lenguaje. Motivar que los niños cuenten cuentos. Pedir a los niños que hagan la secuencia de la historia. En la sala de video se proyectó el video de Barney dela familia. Cantar canciones diversas referentes al tema.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Lenguaje, lengua, habla, dialecto

Tipo de dispositivo móvil: Computadora portátil

 

Descripción: Se realiza la respectiva bienvenida, posteriormente se presenta una imagen a través del video beam a los estudiantes en la cual se encuentra el abecedario de señas para sordomudos, a partir de este se generan unas preguntas de reflexión y se pretende con esto precisar en los saberes previos de los educando, se propone aprender dicha lengua y en continuidad se estipula la importancia de esta lengua para todas las personas y se determinan los conceptos de lenguaje, lengua, habla, dialecto. Seguidamente se lee un ensayo del señor Cesar Arias, donde se destaca una reflexión sobre estos temas, a partir del mismo se pide a los discentes que parafraseen la información y realizar una meta cognición sobre los conceptos. Luego de esto se pide a los estudiantes que respondan unos cuestionamiento y finalmente que realicen una encuesta a sus familiares a través de la cual determinen la importancia de los conceptos puntualizados para su legado cultural y la masificación del mismo