Prácticas de Enseñanza con Dispositivos Móviles

Mapa de Recursos

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Yo tengo una familia

  • 16 febrero 2018
  • Ingresado por: MARTHA YADIRA CHÁVEZ FERNÁNDEZ
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Yo tengo una familia
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 04-06
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La Familia
Tipo de dispositivo móvil: Computadora portátil
 
Descripción: En el rincón de lectura leer cuentos diversos de manera que los niños tengan experiencias nuevas. Leer y hacer preguntas abiertas, motivando la interacción. Describen oralmente imágenes que observa en materiales gráficos y digitales empleando oraciones. Relatar cuentos, narrados por el adulto con la ayuda de los para-textos utilizando su propio lenguaje. Motivar que los niños cuenten cuentos. Pedir a los niños que hagan la secuencia de la historia. En la sala de video se proyectó el video de Barney dela familia. Cantar canciones diversas referentes al tema.

Dialogando

  • 16 febrero 2018
  • Ingresado por: Ana Walda Manuel
  • Visto: 401
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Dialogando
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: El diálogo
Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente
 
Descripción: Se organiza a los estudiantes en dos círculos bilaterales, se solicita que cada uno comparta información contenida en una tarjeta que previamente se entregará a cada uno. Preguntas generadoras, lectura dramatizada, lectura dirigida y ejercicio. Explicación y definición de diálogo, hoja de preguntas directas.

Mercadotecnia

  • 16 febrero 2018
  • Ingresado por: OLGA ALEJANDRA SOSA
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Mercadotecnia
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Segmentacion de Mercados
Tipo de dispositivo móvil: Computadora portátil
 
Descripción: Se inicia con una introduccion y veriicando si los alumnus tienen algun conocimiento de los conceptos de segmentacion de Mercado, Mercado meta y pocicionamiento. Se brinda el concepto de Segmentacion de Mercados eidentificando sus variables (Geograficas, Demograficas, Psicograficas y Conductuales); una vez identificadas dichas variables ya se puede determiner el Mercado Meta (Target), se discute el concepto y se aplica. Cuando ya se tiene bien identiicadas las caracteristicas del Mercado Meta se procede a crear el Posicionamiento del producto en la mente de dicho Mercado, donde el nombre el nombre, la marca o la imagen del producto qquede bien identificado y pueda generar una diferenciacion con los productos de la competencia.

EL MUNDO EN LAS DOS ÚLTIMAS DÉCADAS DEL SIGLO XX

  • 16 febrero 2018
  • Ingresado por: JAIME GUEVARA PIEDRA
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EL MUNDO EN LAS DOS ÚLTIMAS DÉCADAS DEL SIGLO XX
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: EL MUNDO EN LAS DOS ÚLTIMAS DÉCADAS DEL SIGLO XX
Tipo de dispositivo móvil: Computadora portátil
 
Descripción: Los estudiantes en primer lugar observan un vídeo sobre la caída del Muro de Berlín recurriendo a yuotube, luego comentan lo observado respondiendo las siguientes preguntas ¿Qué simbolizó el Muro de Berlín en Europa?, ¿Por qué la caída del muro de Berlín fue un acontecimiento de gran importancia a fines del siglo XX?. Posteriormente los estudiantes se organizan en grupos y se les designa sus respectivos temas para trabajar. 1. La crisis del comunismo y la caída del bloque comunista 2. el poder estadounidense y la guerra del Golfo 3. de la CEE a la Unión Europea 4. Rusia, Japón, China y las potencias emergentes Los grupos investigan en sus respectivas móviles y computadoras portátiles para elaborar un artículo de opinión que serán expuestas en clase.

Historia de la medicina desde sus origenes a la actualidad

  • 16 febrero 2018
  • Ingresado por: Keny David Banegas Villeda
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Historia de la medicina desde sus origenes a la actualidad
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Educación para la Salud
Tema: Principales exponentes en la Anatomia Microscopica
Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente
 
Descripción: Se utiliza la linea de tiempo pero modificada en donde no se utiliza flechas sino un árbol desarrollándolo de esta manera. Se comienza la clase presentando el tema, seguido se realizan preguntas para determinar el nivel de conocimientos previos que tienen los alumnos. Previamente se traen en cartulina el tronco, ramas y las hojas para ir haciendo que crezca el árbol. Se le dice a cada alumno que tome una parte del árbol, se inicia con el tronco se pega en la pizarra, este representara el milenio y se escribe con marcador, luego las ramas mas grandes son los siglos, las mas pequeñas son las décadas y por ultimo las hojas son los años. El árbol crece de manera secuencial colocando en cada hoja el nombre del científico, año y que aporto a la anatomía microscópica, hasta llegar al ápice del milenio, luego se hace otro árbol representando el siguiente milenio, y así los alumnos pueden comparar la cantidad de avances y su rapidez entre los diferentes milenios y siglos que hubieron y que habrán.
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