Prácticas de Enseñanza con Dispositivos Móviles

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Nos conocemos y nos aceptamos

  • 16 abril 2018
  • Ingresado por: Marianela Pacheco
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Nos conocemos y nos aceptamos
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Somos Personas Valiosas
Tipo de dispositivo móvil: Otro
 
Descripción: -Creación de un ambiente de clase adecuado -Los estudiantesen grupos de cuatro realizaron la técnica del rompecabeza con las palabras relacionados al tema: Autoestima, Autoconcepto, Aceptación. -Mencionaron y escribieron las ideas que tenian sobre las palabras encontradas. -Cada grupo expuso sus ideas y marcaron las semejanzas En forma personal trabajaron la lectura:El adolescente y su autoestima, subrayando las ideas centrales del texto. - Cada estudiante en su cellular hicieron un resumen de lo leído utilizando twitter. -En grupos eleboraron organizadores gráficos de la lectura. - Se realize la técnica del museo para observer los trabajos. -Elaboran una descrpción del comportamiento de una persona con autoestima fortalecida y autoestima debilitada. -Voluntariamente leen sus trabajos. -La docente refuerza las ideas propuestas por los estudiantes. -Los estudiantes realizan un autocuestionamiento sobre el trabajo realizado

Lectura del cuento ecuatoriano contemporáneo El Triple Salto para identificar la importancia de sus elementos para interpretar el texto.

  • 14 marzo 2018
  • Ingresado por: MIRIAM CARMEN MACAS AGUILAR
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Lectura del cuento ecuatoriano contemporáneo  El Triple Salto para identificar la importancia de sus elementos para interpretar  el texto.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Elementos de un texto narrativo (cuento)
Tipo de dispositivo móvil: Computadora portátil
 
Descripción: ? Comentar a los estudiantes que la literatura ecuatoriana de diferentes épocas, se ha ocupado de diferentes temas como el amor, la alegría la tristeza o la amistad, pero realizando de modos diferentes. ? Se presenta mediante diapositivas al escritor Iván Egüez y nos enfocaremos en el cuento El Triple Salto ? Exploramos mediante ideas previas la reflexión sobre el significado del título, mediante preguntas ¿A qué se refiere? ¿Qué puedo deducir del contenido? ? Ver el video sobre el triple salto mortal en trapecio, comentar sobre el mundo del circo ¿Qué hay de tras del circo?, ¿Cómo creen que son las relaciones de las personas que habitan en él?, ¿existirán competencias?, etc … ? Invitar a los estudiantes a que observen el texto y con los datos que lo acompañen inferir la trama de la historia en un papelote para luego comprobar con la lectura. ? Formar 5 grupos de trabajos con el nombre de los elementos del cuento, para realizar una lectura compartida por grupo. ? Establecer un dialogo durante la lectura para abordar la comprensión del texto mediante estrategias que estimulen la interacción con los estudiantes y entre el grupo. ? Registrar los conceptos desconocidos para su respectiva investigación. (Teléfonos móviles, tablas) ? Solicitarles realizar preguntas para que los estudiantes respondan mediante la lectura y aclarar dudas, malas interpretaciones y resumir las ideas del texto. ? Guiar para que los estudiantes comenten la lectura, recordarles que leer es comprender y comprender es construir la interpretación de un texto. ? Recordarles que los nombres de los grupos son los elementos que contienen los cuentos. ? Socializar la interpretación del cuento con el elemento que se les asigno, con su respectiva definición. (Formato guía con la definición). ? Reflexionar la importancia de los elementos para la interpretación de un texto literario y al género que pertenece.

Vidas inspiradoras

  • 14 marzo 2018
  • Ingresado por: JULY CORDOBA
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Vidas inspiradoras
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua Extranjera
Tema: Past Simple. Past Continuous. Present Perfect
Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente
 
Descripción: *Ubicación de estudiantes en grupo. *Torbellino de ideas en base a personalidades historicamente reconocidas. * Presentación de vocabulario nuevo. *Vista de videos biográficos. *Lectura de biografías de personalidades historicamente reconocidas. *Identificación de diferentes tiempos verbales. *Buscar información (Videos, imágenes, etc.) en internet para descartar / sumar información. *Creación de un personaje imaginario y su biografía a ser presentado al resto de los alumnos de manera creative a través de dispositivos móviles.

La contaminación en el Medio Ambiente

  • 14 marzo 2018
  • Ingresado por: Meraris Rafaela Del león
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La contaminación en el Medio Ambiente
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Aprendo sobre Medio Ambiente
Tipo de dispositivo móvil: Computadora portátil
 
Descripción: El propósito de esta práctica es fomentar la importancia del cuidado del Medio Ambiente. Entendiendo que los/as estudiantes no poseen muchos conocimientos sobre el cuidado del Medio Ambiente donde se desenvuelven. Para desarrollarla la docente realizará actividades que le permitirán al estudiante conocer y poner en práctica acciones que puedan contribuir al cuidado del mismo

Actividades secundarias y terciarias

  • 16 febrero 2018
  • Ingresado por: Eulalia Yaneth Mota Herrera
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Actividades secundarias y terciarias
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Minería
Tipo de dispositivo móvil: Computadora portátil
 
Descripción: Se inicia con una explicación del tema, se da participación a los alumnos tanto en la lectura como a través de un pensamiento personal enfocado en la lectura realizada. Luego realizan un resumen del tema general y finalmente responden un cuestionario para comprobar los conocimientos adquiridos.
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