Prácticas de Enseñanza con Dispositivos Móviles

Mapa de Recursos

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Ingles Aplicado III

  • 29 abril 2018
  • Ingresado por: Judith Nazareth Madriz Alvarez
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Ingles Aplicado III
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua Extranjera
Tema: Importancia del deporte y su impacto academico
Tipo de dispositivo móvil: Reproductor portátil de audio
 
Descripción: - En un video (grupo de 5 maximo) desarrollan un tema especifico (importancia del deporte y su impacto academico) el cual los estudiantes deveran grabar un video expresando ideas e informacion cientifica aceca del tema en uso.

CONVIVENCIA SOCIAL Y COOPERATIVISMO EN ECUADOR

  • 16 febrero 2018
  • Ingresado por: DENYS FERNANDO SEGOVIA VELASCO
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CONVIVENCIA SOCIAL Y COOPERATIVISMO EN ECUADOR
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: EL DESARROLLO DE LA CONVIVENCIA SOCIAL Y SU INFLUENCIA EN EL COOPERATIVISMO ECUATORIANO
Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente
 
Descripción: 1.- Lluvia de ideas para la presentación del tema. 2.- Formación de grupos (6 estudiantes) 3.- Presentación al docente de las matrices de resultados. 4.- designación de temas y criterio, de antagonismo, a defender en el debate. 5.- Debate con docente invitado en el papel de moderador 6.- Conclusión presentada por el docente moderador y observaciones de los estudiantes.

La energía eléctrica y su impacto en la sociedad y el ambiente

  • 16 febrero 2018
  • Ingresado por: Isabel Arminda Hurtado Palacios
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La energía eléctrica y su impacto en la sociedad y el ambiente
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: La energía eléctrica. Beneficios y dificultades
Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente
 
Descripción: -La docente saluda a los estudiantes y pide que muestran su recibo de energía eléctrica y se les invita en pares a leer los detalles del contenido de su recibo, identificar el consumo de energía eléctrica de su hogar y ver la historia de consumo familiar. -Explicar que la energía eléctrica responde a las demandas de la sociedad y a la vez tiene efectos en ella y en el ambiente -La docente invita a los estudiantes a comentar y compartir sus detalles de su recibo de luz familiar. -Se rescata los saberes previos y se les formulan preguntas: ¿Cómo se manifiesta la electricidad en la naturaleza? ¿Cómo se produce? Se escuchan sus aportes. -La docente los guía en la revisión de las páginas248 hasta la 251 del texto de Ciencia, Tecnología y Ambiente. - La docente divide el aula en dos equipos y se les distribuye las hojas informativas respectivas para leerlo, analizarlo y elaborar a partir del documento argumentos para defender la postura asignada en un debate: Equipo 1: Lectura Problemas en el uso de la electricidad. Equipo 2: Lectura Beneficios de la electricidad. - Los estudiantes anotan sus argumentos en su bloc reciclado para guiarse en la sustentación de su postura -La docente inicia el debate con la siguiente afirmación: “Debemos de ver los beneficios de la electricidad en nuestras vidas o cuestionar el impacto que genera en el ambiente”. -La docente aclara que para conseguir la sostenibilidad hay que respetar el medio ambiente y no exigir más materia prima de la que nos puede ofrecer. En una sociedad sostenible se tendrían que respetar los derechos humanos, pero también los de los otros seres vivos y los de la naturaleza. Se presenta el siguiente esquema sobre la sostenibilidad y señala que esta se basa en tres factores: ecológico, social y económico. -La docente propicia la metacognición, promoviendo la reflexión con base en las diversas posturas científico tecnológico, como: ¿Por qué te identificas más con los beneficios/dificultades de la electricidad?

Entrevista en la escuela

  • 16 febrero 2018
  • Ingresado por: Yarina Vasquez
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Entrevista en la escuela
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La entrevista
Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente
 
Descripción: Los estudiantes saldrán al entorno en grupos de tres para realizar una entrevista a los alumnos, maestros y las demás personas que encuentren y le realizarán preguntas relacionadas a las problemáticas de la escuela y cómo podemos resolverlas. Para luego exponerla en el aula por grupos.

Reguladores de Voltaje

  • 16 febrero 2018
  • Ingresado por: Segundo Rosendo Chavez Arias
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Reguladores de Voltaje
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Educación Tecnológica
Tema: Tipos de reguladores de voltaje
Tipo de dispositivo móvil: Computadora portátil
 
Descripción: Indicar el funcionamiento primordial de los components electronicos de regulacion de voltaje. Reconocer los valores de las familias logicas de regulacion positivas y negativas Indicar los tipos de reguladores de voltaje tanto fijos como variables
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