Prácticas de Enseñanza con Dispositivos Móviles

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

LA COMUNICACIÓN EN LA COMUNIDAD

  • 14 marzo 2018
  • Ingresado por: HIPOLITO ANTONIO RIZZO BARCO
  • Visto: 349
  • 0 Comentarios
LA COMUNICACIÓN EN LA COMUNIDAD
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Educación Cívica y Ética
Tema: El dialogo en la comunidad
Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente
 
Descripción: Se visualizara vídeos de convivencia familiar para la discucion posterior se revisara en sus dispositivos móviles los significado las palabras se buscara información necesaria para poder comprender el porque se debe de ser tolerante y comprender a los demás se elaborara un cuadro de lo que soy y de lo que se debe cambiar para mejorar nuestras relaciones comunitarias

Linea del Tiempo

  • 14 marzo 2018
  • Ingresado por: Mavil Arelí Sagastume Guerra
  • Visto: 361
  • 0 Comentarios
Linea del Tiempo
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: No Violencia y la Paz
Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente
 
Descripción: Cada estudiante debe de buscar en el periódico imagenes de violencia en el pais y buscar como se le encontraria solución a través de valores inculcados en nuestra familia. se aplica la lectura y comprensión del estudiante además la línea del Tiempo que se darán cuenta como Guatemala a sido un país que ha sufrido violencia en las ultimas décadas y ya quiere Paz.

CONVIVENCIA SOCIAL Y COOPERATIVISMO EN ECUADOR

  • 16 febrero 2018
  • Ingresado por: DENYS FERNANDO SEGOVIA VELASCO
  • Visto: 830
  • 0 Comentarios
CONVIVENCIA SOCIAL Y COOPERATIVISMO EN ECUADOR
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: EL DESARROLLO DE LA CONVIVENCIA SOCIAL Y SU INFLUENCIA EN EL COOPERATIVISMO ECUATORIANO
Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente
 
Descripción: 1.- Lluvia de ideas para la presentación del tema. 2.- Formación de grupos (6 estudiantes) 3.- Presentación al docente de las matrices de resultados. 4.- designación de temas y criterio, de antagonismo, a defender en el debate. 5.- Debate con docente invitado en el papel de moderador 6.- Conclusión presentada por el docente moderador y observaciones de los estudiantes.

La energía eléctrica y su impacto en la sociedad y el ambiente

  • 16 febrero 2018
  • Ingresado por: Isabel Arminda Hurtado Palacios
  • Visto: 2107
  • 0 Comentarios
La energía eléctrica y su impacto en la sociedad y el ambiente
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: La energía eléctrica. Beneficios y dificultades
Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente
 
Descripción: -La docente saluda a los estudiantes y pide que muestran su recibo de energía eléctrica y se les invita en pares a leer los detalles del contenido de su recibo, identificar el consumo de energía eléctrica de su hogar y ver la historia de consumo familiar. -Explicar que la energía eléctrica responde a las demandas de la sociedad y a la vez tiene efectos en ella y en el ambiente -La docente invita a los estudiantes a comentar y compartir sus detalles de su recibo de luz familiar. -Se rescata los saberes previos y se les formulan preguntas: ¿Cómo se manifiesta la electricidad en la naturaleza? ¿Cómo se produce? Se escuchan sus aportes. -La docente los guía en la revisión de las páginas248 hasta la 251 del texto de Ciencia, Tecnología y Ambiente. - La docente divide el aula en dos equipos y se les distribuye las hojas informativas respectivas para leerlo, analizarlo y elaborar a partir del documento argumentos para defender la postura asignada en un debate: Equipo 1: Lectura Problemas en el uso de la electricidad. Equipo 2: Lectura Beneficios de la electricidad. - Los estudiantes anotan sus argumentos en su bloc reciclado para guiarse en la sustentación de su postura -La docente inicia el debate con la siguiente afirmación: “Debemos de ver los beneficios de la electricidad en nuestras vidas o cuestionar el impacto que genera en el ambiente”. -La docente aclara que para conseguir la sostenibilidad hay que respetar el medio ambiente y no exigir más materia prima de la que nos puede ofrecer. En una sociedad sostenible se tendrían que respetar los derechos humanos, pero también los de los otros seres vivos y los de la naturaleza. Se presenta el siguiente esquema sobre la sostenibilidad y señala que esta se basa en tres factores: ecológico, social y económico. -La docente propicia la metacognición, promoviendo la reflexión con base en las diversas posturas científico tecnológico, como: ¿Por qué te identificas más con los beneficios/dificultades de la electricidad?

Elaboración de video descriptivo, usando la aplicación Mobizen

  • 16 febrero 2018
  • Ingresado por: Roger Martinez
  • Visto: 274
  • 0 Comentarios
Elaboración de video descriptivo, usando la aplicación Mobizen
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: La Reforma Liberal en Honduras: Sus principales aportes
Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente
 
Descripción: La realización del vídeo descriptivo, se realiza con el objetivo de dar a conocer los grandes aportes de los precursores de la Reforma Liberal en Honduras. Este video permitirá aprender de manera visual y auditiva el tema de la clase, con ello se pretende facilitar el desarrollo del tema, además que los estudiantes pueden guardar el video en sus dispositivos móviles y reproducirlo cuando le parezca conveniente.
RSS
12