Prácticas de Enseñanza con Dispositivos Móviles - Detalles

Periodo republicano y nacimiento de la nación.

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: Francisco Javier Melgar
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Periodo republicano y nacimiento de la nación.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Tema: Las causas que originaron los movimientos independentistas en la Capitanía General de Guatemala a principios del s. XIX.
Tipo de dispositivo móvil: Tableta
 
Descripción: • Los alumnos harán la estrategia de evaluación diagnóstica (Diagrama SQA) para medir el grado de conocimiento que tengan sobre la época a estudiar, comprender qué es lo que es lo que quieren saber y han aprendido antes. Se hará en la pizarra con los aportes de todos, el docente sólo modera las participaciones y concluye.
• Se usará un vídeo-documental sobre la independencia de Centro América, donde historiadores son entrevistados retratando sus investigaciones al respecto. Se procede al video-foro, para fomentar la comprensión y la aclaración de dudas.
• Redacción de resumen del video-foro, según los elementos (conciso, preciso y objetivo), que permita evaluar la forma de la escritura, con un mínimo de 500 palabras. Este producto será un parte del proyecto de evaluación de unidad, que deben subir a la plataforma de tareas de Turnitin.
• Los alumnos desarrollarán, a partir de la lectura de un capítulo de la obra “Júpiter”(Francisco Gavidia) la elaboración de un esquema de Cadáver exquisito, en cuyo centro colocarán la Independencia de C.A. y deducirán las ideas que se desprenden de él: personajes, corrientes ideológicas, contextos, geografía, antagonismos, y costumbres. Esta lectura está conectada con una actividad de teatro con el docente de Lenguaje y literatura.
• Los alumnos elaborarán un glosario de términos de la obra y de la temática en general, que se pegarán en el salón de clases, con papeles de colores.
• En clase los alumnos, con ayuda de preguntas detonantes, deducirán las características de identidad que los sucesos independentistas han dejado en la cultura salvadoreña, los lugares emblemáticos, el lenguaje, los héroes nacionales e idiosincrasia popular, enfatizando en la capacidad de la historia para moldear la sociedad humana.
• Repaso del diagrama SQA, para evaluar los alcances de las actividades.
• Examen corto del tema (evaluación sumativa).
 

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