Prácticas de Enseñanza con Dispositivos Móviles - Detalles

Leemos un texto e identificamos el tema, sub tema y las características de los personajes

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Josefina Luz Silverio Astuhuamán
  • Visto: 1267
  • 0 Comentarios
Leemos un texto e identificamos el tema, sub tema y las características de los personajes
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Tema: Comprensión de textos
Tipo de dispositivo móvil: Computadora portátil
 
Descripción: Se inició con el recuento de la clase anterior a través de dos preguntas, registrando las respuestas en la pizarra, se planteó luego los propósitos de la sesión a fin de que los estudiantes tengan conocimiento de lo que aprenderán, y se elaboro con los estudiantes los acuerdos de convivencia, previa evaluación de lo asumido el día anterior.
Se aplicó estrategias en función a cada uno de los procesos didácticos y pedagógicos:
ANTES DE LA LECTURA:
Se recoge saberes previos:
Se presenta la imagen de UN Oso Panda.
¿Qué observan?, Tienen ustedes un osito en casa?, cómo es? Registrando sus respuestas.
Formulación de predicciones
La maestra pregunta a los estudiantes:
Pide a los estudiantes que observen la estructura del texto, cómo está dividido, cuantas partes tiene, qué relación guardan los títulos y subtítulos con las imágenes: para ello planteamos las siguientes preguntas: ¿por qué y para que crees que se colocó esta imagen? ¿qué tipo de texto será?, ¿cómo está organizada la información?.
Escribimos en la pizarra lo que los estudiantes nos dicen.
Si los estudiantes (Juana y Luis) no responden, presentamos el título del texto y leemos y preguntamos nuevamente.
Si el título del texto es: “La vida del oso panda”, ¿De qué tratará? ¿Por qué dirá la vida del oso panda? ¿Qué tipo de texto será?
DURANTE LA LECTURA:
• La maestra presenta el texto completo en un papelote e Inicia con ellos una lectura oral de las partes en que está dividida el texto. Se detienen en cada una de esas partes y para responder estas preguntas: ¿De qué nos habla en esta parte?, ¿Y, cómo es el oso Panda?, registramos en la pizarra las respuestas de los estudiantes.
• Leemos la segunda parte, y preguntamos: De que nos habla esta segunda parte?, entonces de que trata esta parte?, pedimos a los estudiantes vayan subrayando las respuestas que dan en el texto.
• Continuamos con la lectura y vamos preguntando para que al final se registre en la parte derecha del texto de que trata cada parte.
• Preguntamos: De todo lo leído que podemos decir del texto? De que trataba ahora el texto?
• Recuérdales que una infografía es una representación gráfica que resume o explica una determinada información.
DESPUES DE LA LECTURA:
Individualmente
• Has que realicen el contraste de su hipótesis inicial sobre el texto leído.
• Pídeles que completen la ficha de trabajo referida al contenido de cada parte de la infografía (anexo 4).
Con todo el grupo
• Solicita el apoyo de los estudiantes para completar el siguiente cuadro ubicado en la pizarra:
Partes o subtítulos del texto ¿De qué trata?
Parte 1 Descripción del oso Panda
Parte 2 Origen del osos panda
Parte 3 Habitad del oso
Parte 4
Parte 5
Parte 6
Parte 7
Parte 8
Parte 9
De qué trata todo el texto?
• Haz las siguientes preguntas, a partir de la información de la tabla anterior: ¿de qué trata principalmente el texto?, ¿Qué características tiene el Oso Panda?,¿para qué se habría escrito el texto? Recoge información del desempeño de los niños y niñas, en la lista de cotejo (anexo 1).
• Pídeles que completen el papelote SQA e invita a un voluntario o voluntaria a leer en voz alta.
• Precisa a todo el grupo de estudiantes que el texto que acaban de leer es una infografía y que trata sobre las características del Oso Panda.
Se les felicita por su participación.

 

Documentos para descargar

Calificar este artículo:
3.0

Por favor, iniciar sesión o regístrese para enviar comentarios.