Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Tema: Nutrición, dieta balanceada

Tipo de dispositivo móvil: Computadora portátil

 

Descripción: Esta sesión de aprendizaje empieza saludando a los estudiantes, se recoge los saberes previos y luego se plantea la siguiente problematización: En el aula del segundo grado “C” a Margarita le molestan porque se encuentra subida de masa corporal, ella contesta, que se alimenta bien. ¿La gordura es sinónimo de salud?
Los estudiantes a través de la lluvia de ideas responden , el profeso anota en la pizarra y ellos anotan en su cuaderno.
El docente presenta el tema de la sesión a los estudiantes, los aprendizajes que deben lograr y los criterios que se van a evaluar.
? Se entrega cartilla con los siguientes nombres: carbohidratos, lípidos, proteínas, ácidos nucleicos y dieta balanceada y se forma cinco grupos para el trabajo en equipo.
El docente solicita a los estudiantes saquen su información sobre la obesidad, indica que deben identificar las casusas y consecuencias, comunica que pueden ayudarse leyendo enfermedades de la nutrición de la página 98 y 99 del libro del MED, luego solicita organicen un glosario con los vocabularios nuevos para luego ayudarse buscando el significado en el diccionario o celulares.
El docente monitorea el trabajo que desarrolla cada equipo de trabajo.
Después de la lectura: cada grupo elabora, en un papelógrafo, la espina de Ishikawa (cuasa y efecto)
Los grupos socializan su trabajo y el docente consolida enfatizando en algunos términos claves que considere pertinente y luego pasan en el aplicativo de Xmind.
? Retoma la problematización y concluyen que la gordura no es sinónimo de salud.
Los estudiantes indagan sobre el consumo de alimentos de sus compañeros y buscan las causas y consecuencias de otras enfermedades y plantean alternativas de prevención.
y lo registran en una hoja de cálculo utilizando operaciones y funciones básicas para consolidar datos.
Elaboran trípticos donde colocarán la espina de Ishikawa y la prevención para evitar contraer las enfermedades debido a la obesidad.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

La docente evalúa los aprendizajes esperados a través de una rubrica
Se concluye en la reflexión del aprendizaje.
Meta cognición: ¿Qué aprendí?, ¿Para qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultades tuve en mi aprendizaje.