Planes de Clase

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

Nuestro periódico

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Diana Gimena Patiño Forero
  • Visto: 349
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Nuestro periódico
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: El periódico, estructura, composición, diseño, ética del periodista, elaboración
 
Descripción: PRIMERA SESIÓN
1. Se inicia la clase con la estrategia de cuestionamiento para indagar qué conceptos previos tienen acerca de la prensa escrita y los formatos utilizados. Se mezcla la técnica SQA para conocer esos saberes y lo que quieren aprender
2. Se lee la guía sobre el periódico, su estructura, contenido y composición, haciendo énfasis en el monitoreo de la comprensión lectora con base en las palabras claves, para lo cual pueden acceder a diccionarios desde sus teléfonos celulares y contextualización de los significados.
3. Se realiza la reconstrucción colectiva del texto mediante la técnica del cadáver exquisito. Para lo cual se organizan en grupos utilizando un pliego de papel y marcadores en el que los estudiantes plantean las ideas centrales del texto mediante un organizador gráfico.
SEGUNDA SESIÓN
En grupos Con base en un periódico nacional (El Tiempo o El Espectador) los estudiantes perciben claramente la diagramación y contenido del periódico. Luego en una hoja completan la ficha de análisis.
TERCERA SESIÓN
Se forma una mesa redonda. Mediante la estrategia de Conversación académica se discute acerca de las funciones que prevalecen en el periódico (informar o crear opinión) y su influencia en la sociedad.
Se lee el decálogo del periodista y se parafrasea cada uno de los ítems del decálogo.
CUARTA SESIÓN
Se consulta acerca de los pasos para elaborar un periódico y se realiza una linea de tiempo especificando las etapas de planificación (propósitos, justificación, principios, distribución de funciones del comité, etc), diagramación y diseño, redacción de textos periodísticos, revisión y corrección. Con base en el gráfico se ejecuta el procedimiento y se entrega un prototipo de periódico.
Se organiza e

Biografias de personajes

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: EDIN JACQUELINE RONQUILLO ,ARTINEZ
  • Visto: 240
  • 0 Comentarios
Biografias de personajes
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Personajes importantes de la colonia
 
Descripción: Observar imágenes de varios personajes famosos.
Conversar sobre lo observado y responder las preguntas. ¿Quiénes son? ¿Por que son famosos?
Seleccionar a un personaje que le gustaria conocer su biografía.
Comentar y argumentar el por que escogieron dicho personaje.
Visualizer y escuchar video sobre la biografia del personaje que escogieron.
Escribir los datos relevantes en un registro
Identificar al relator de la biografía
Seleccionar información como nombre, obras, etc.
Extraer informacion del context comunicativo.
Escribir las ideas principals y comprender la idea global.
Mantener información relevante sobre el tema.

La Comunicación Humana

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Abraham Sapalú Mendoza
  • Visto: 67
  • 0 Comentarios
La Comunicación Humana
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Elementos de la Comunicación y Funciones del Lenguaje
 
Descripción: La lengua desempeña un papel fundamental para expresar y percibir emociones conceptos e ideas desde un ámbito estrictamente social. Por medio de ella percibimos el mundo y lo damos a conocer a las y los demás, la lengua marca nuestros intereses, inclinaciones, nuestras diferencias y nuestras afinidades.
Pasos:
Sesión 1.
1. Se les Proporciona un documento con los temas y sus actividades.
2. Se supervise que todos los estudiantes tengan.
3. Se lee el material tema 1 al unison dirigido por el profesro.
4. Se socializa: lluvias de ideas y llenar ideas vacías
5. En grupo de 4 -5 integrantes trabajan las actividades 1
Actividad 1. Localizar los elementos de la comunicación en un lista de oraciones de conversación.

Sesión 2

En grupo de 4 -5 integrantes trabajan las actividades 2-3

Actividad 2. Leer las frases y señalar las funciones que cumple el lenguaje.
Señalar el tipo de mensajes que transmite cada función del lenguaje

Actividad 3. En grupo parafrasean la definición de elementos y funciones del lenguaje

Sesión 3

Actividad 4 En pareja,

Material cartulina o papel manila, marcadores, crayones y type.

Elaboran un mapa conceptual del Tema 1 y 2
Exposición de los mapas, cada pareja observa la estructura, conceptos y enlaces y conectores de los mapas de sus compañeros.

Sesión 4

Actividad 5 Individual

Observa las imágenes de la historieta y señalan las funciones que cumple el lenguaje
Observa las imágens de la historieta y señala a los personajes que desempeñan los elementos.

Crean una conversación de una historieta cumpliendo las funciones del lenguaje asignada.

Sesión 5
Actividad 6. Individual

Discurso Espontaneo.

Se le presenta una lista de palabras comunes (lápiz, cuaderno, pizarrón, casas, computadora, etc)
El estudiante elija a su conveniencia
Se le solicita que hable sobre el termino, concepto que escogió durante mínimo 2 minutos. (lo que pueda decir del objeto o palabra que escogió)

CONVERSACION COTIDIANA

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: MARIA EUGENIA CANTOS REYES
  • Visto: 542
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CONVERSACION COTIDIANA
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: UTLIZACION DE LA CONVERSACION COTIDIANA COMO HERRAMIENTA PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
 
Descripción: Primeramente realice una motivacion sobre la importancia de la comunicacion y la activacion de conocimientos; luego organice grupos de trabajo en trios, para desarrollar la actividad, seleccionaron un tema que sera objeto de la conversacion, el mismo que ser polemico y de interes comun.
Durante la conversacion tiene que tomarse en cuenta aspectos como: Ser preciso, claro y consiso al momento de hablar, visualizando las palabras con dificultad a traves de sinonimos, antonimos, formacion de oraciones y pequeños parrafos,etc
En este proceso vamos grabando las conversaciones de cada grupo en los celulares para luego escuchar y asociar dialectos y modismos.
Utilizacion de recursos vocales, para no caer en la monotonia.
Luego de escuchar las gravaciones se realizo las respectivas correcciones a traves de diversas reflexiones realizadas por los estudiantes.

La democracia

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Efraín Vera Samaniego
  • Visto: 207
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La democracia
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: La democracia
 
Descripción: Se iniciará con una lluvia de ideas para obtener los saberes previos de los estudiantes sobre algunos aspectos de la democracia, luego haremos un cuestionamiento y autocuestionamiento sobre las acciones que se presentan en el entorno. Los estudiantes leerán un texto sobre la democracia y sus principales características con el apoyo del docente para convertirla en una lectura contextualizada. Finalmente harán nuevamente un cuestionamiento y autocuestionamiento, para asumir compromisos que permitan mejorar las acciones democráticas en el entorno.
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