Planes de Clase

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

Actividad física para la salud

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: lenigan alexis Jaime banegas
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Actividad física para la salud
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Educación Física y Deportes
Tema: importancia de la actividad física para la salud en el ser humano
 
Descripción: los alumnos ingresaran a el aula virtual desde sus computadoras y realizaron la lectura del artículo, actividad física y vida saludable, también observaron videos en los cuales se mostraba las consecuencias la vida sedentaria.

Formación en Valores

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: Armando Erazo Quintanilla
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Formación en Valores
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Educación Cívica y Ética
Tema: PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN NACIONAL ART.15. La educación nacional se estructura sobre los siguientes principios fundamentales: a) Es democrática, porque ofrece iguales oportunidades ed
 
Descripción: Los estudiantes se les explico la técnica de trabajo y posteriormente se les organizó en equipos de 3 personas, durante un tiempo de 30 minutos estuvieron dando sus opiniones teniendo el acompañamiento del docente haciendo preguntas sobre el tema. Se les sugirió hacer un resumen parafraseado del tema

Hidrocarburos, historia, aplicacion e importancia

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: Ivonne Suyapa Bonilla Farach
  • Visto: 168
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Hidrocarburos, historia, aplicacion e importancia
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Hidrocarburos Aromáticos y alifáticos
 
Descripción: Al entrar al salón saludo a los estudiantes , pasar lista de asistencia, al iniciar la clase hago un breve resumen de la clase anterior que nos situa en el inicio de la clases a iniciar, hago un esquema en la pizarra con un mapa conceptual para guiar de forma ordenada la secuencia del tema a desarrollar
Una vez plasmado el mapa en el pizarrón hago la pregunta sobre QUE CONOCEN ACERCA DE LOS HIDROCARBUROS?
Cada alumno responde libremente lo que sabe o conoce sin tener respuestas malas, y de sus ideas hago o constriyo el concepto básico sobre los hidrocarburos
Después de dar la conceptualización y caracterización de los aspectos importantes, doy ejemplos prácticos de la vida diaria, Trato de interrelacionar el tema con otras asignaturas y en todo momento les pregunto si han entendido, si tienen dudas, en algunas ocasiones hay preguntas las cuales trato de responder hasta que el alumno diga que lo entendió
Por ultimo desarr0ollo unos ejercicios en la pizarra y dejo algunos de tarea para el día siguiente

Etapa de planeación del Protocolo de Investigación con enfoque cuantitativo. Se enfoca en establecer los pasos que seguirán desde la elección del problema de investigación hasta el diseño metodológico

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: María Liliana Rodríguez Alvarado
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Etapa de planeación del Protocolo de Investigación con enfoque cuantitativo. Se enfoca en establecer los pasos que seguirán desde la elección del problema de investigación hasta el diseño metodológico
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: No especificado
Tema: Planteamiento del problema en la investigación con enfoque cuantitativo. Se orienta al estudiante a afinar, concretar, y estructurar formalmente la idea de investigación desde el punto de vista del o
 
Descripción: Con el propósito de desarrollar la dinámica del objeto de estudio se inicia con la detección de experiencias previas del tema.
-Se realizan las actividades planificadas para desarrolla los contenidos de:
• Objeto material y formal de la investigación
• Selección del tema de estudio
• Características básicas de un problema de investigación
• Criterios del problema que se investigara
• Definición del problema de investigación y objetivos.
Se realiza trabajo de grupo para compartir la comprensión que se ha tenido de la bibliografía consultada después de la lectura individual realizada.
Se indaga sobre palabras desconocidas en el texto y las aclaraciones respectivas en el contexto del tema.
Se identifica la compresión del tema a través del parafraseo
Se orienta al grupo a elaborar conclusiones apegadas a los objetivos establecidas en el pan de clase.

Signos de puntuación: El uso del punto y la coma

  • 13 febrero 2018
  • Ingresado por: silvia chaúd
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Signos de puntuación: El uso del punto y la coma
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Casos del uso del punto y la coma
 
Descripción: 1. Introducción: Recordamos los conectores en los que se empleen signos de puntuación como la coma y el punto y coma.
2. Motivación:
Les contaría el origen de los signos de puntuación y los espacios entre las palabras que no existían, así como la utilidad del punto y coma en la actualidad, llegando a la pregunta: ¿En qué medida el punto y coma, garantiza el sentido del texto?
3. Desarrollo:
- Los alumnos identifican la función del uso del punto y coma, como separador de unidades textuales básicas; para ello a partir de pequeños textos, identificarán la función del punto y coma en ese texto.
- Ejemplifican los casos del punto y la coma; asimismo actividades variadas como dictados, creación de adivinanzas y refranes.
- Grafican un objeto o una situación en la que los elementos separados pertenezcan a un mismo grupo: (Por ejemplo: Numerosos tipos de tiendas en un mismo centro comercial) Relacionan esta analogía con la función del uso del punto y coma dentro de un párrafo o texto
4. Verificación:
. Ejercicios en internet con respuestas múltiples sobre el punto y la coma
. Redactan un texto formal que parta del gráfico propuesto (Centro Comercial) y establece una analogía con la función del uso del punto y de la coma.
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