Planes de Clase

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

Aplicamos estrategias de análisis de un texto narrativo.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Martha Olayunca Peralta
  • Visto: 100
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Aplicamos estrategias de análisis de un texto narrativo.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Identificación de ideas principales.
 
Descripción: - Se organiza a los estudiantes en pares.
- Se les da una ficha de lectura con un texto narrativo.
- Leen silenciosamente la ficha.
- Subrayan la información relevante de la complementaria haciendo uso de diferentes colores.
- Elaboran un listado de preguntas y respuestas aplicando la estrategia de cuestionamiento.
- Corroboran sus respuestas con las correctas.

Las ciencias sociales

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Hector Rubén Quezada Castro
  • Visto: 192
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Las ciencias sociales
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Clases de ciencias sociales
 
Descripción: • Se anota el objetivo de aprendizaje.
• Lectura del texto narrativo.
• Llena la plantilla lectora “Haciendo conexiones”, puesta en común.
• Participación por medio de preguntas guiadas. (Relacionadas al texto y que evidencien una ciencia social).
• Se trabaja en relación a un mapa cognitivo que se realiza en la pizarra.
• Realimentación del tema.

Los amigos de Pedro

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: ARACELY VÁZQUEZ
  • Visto: 78
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Los amigos de Pedro
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Reconocer los difrentes tipos de refranes que conocen y realizar inferencias sobre el mensaje que nos dejan de enseñanza.
 
Descripción: PRIMERO RECUPERAR SABERES PREVIOS DE LO QUE SON LOS REFRANES Y LAS FABÚLAS, IDENTIFICAR SU FORMA DE ESCRITURA Y REALIZAR INFERENCIAS SOBRE LOS MENSAJES QUE NOS DEJAN DE ENSEÑANZA YA SEA MORALEJA O SABIDURÍA POPULAR EN EL CASO DE LOS REFRANES. CADA ALUMNO INDAGA DE MANERA INDIVIDUAL UN REFRAN. EN EL AULA SE FORMAN PAREJAS Y COMPARTEN LOS REFRANES QUE CADA UNO LLEVO. REALIZAN UN MAPA MENTAL CON LAS ENSEÑANZAS DEL REFRAN REALIZANDO INFERENCIAS Y A SU VEZ MOSTRANDO QUE OTRA INFORMACIÓN SE PUEDE IDENTIFICAR EN CADA REFRAN.

Espiritualidad Contemporanea

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: Andrea Niño
  • Visto: 198
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Espiritualidad Contemporanea
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Educación Religiosa
Tema: La espiritualidad en la Sociedad del Conocimiento
 
Descripción: 1. Búsqueda del artículo que se ajuste al tema en bases de datos
2. Se envía articulo a los estudiantes por correo electrónico. Se dan 8 dias para lectura individual
3. Se realiza control de lectura preguntando sobre la percepción del artículo
4. Se realiza presentación de organizadores gráficos, se explican sus funciones
5. Se dan instrucciones de trabajo y se da la posibilidad de escoger los grupos de máximo tres personas
6. Se realiza glosario por grupos, se socializa, los estudiantes buscan en sus diccionarios los significados
7. Cada grupo formula dos preguntas sobre el artículo
8. Se abre debate sobre preguntas
9. Cada grupo elabora una conclusión creativa mediante el uso de organizadores gráficos
10. Cada grupo sustenta en dos minutos su conclusión
11. Se cierra el tema desde las conclusiones de los estudiantes.

Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística semántica, léxica y sintáctica.

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: margarita trujillo
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Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística  semántica, léxica y sintáctica.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 04-06
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Los miembros de la familia tipos y clases de familias , rol que desempeñan, sus funciones, derechos y obligaciones, normas, la vivienda y dependencias
 
Descripción: Anticipar
• traer fotografías de la familia
• Observar imágenes
• Conversar sobre lo observado
• Describir y seleccionar palabras claves
• Pronunciar el nombre de cada imagen
Reconocer
• Escribir en un cartel los nombres de las imágenes
• Dibujar las imágenes
• Identificar los sonidos al inicio, medio, final de cada palabra
• Dibujar regletas o tiras fonológicas
Seleccionar
• Contar cuantos sonidos tiene cada palabra
• Comparar con cada cuadrito de la tiras fonológicas
• Formar oraciones con cada palabra
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