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Las diferencias nos enriquecen

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Ana Walda Manuel
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Las diferencias nos enriquecen
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Las grandes civilizaciones mesoamericanas
 
Descripción: 1. Lectura dirigida, 2. Presentación de exposiciones y presentación de dudas a través de la lectura de las cuestiones y su resolución en clase. Realizan un cuadro comparativo y se presenta en clase. Discusión sobre puntos afines.

Soluciones y/o Disoluciones Químicas

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Roque Estrada
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Soluciones y/o Disoluciones Químicas
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Valoración de las soluciones de acuerdo a las unidades químicas
 
Descripción: • Revision de Conceptos básicos ( tema anterior) y retroalimentación del mismo
• Planteamiento de la Situación Problémica Lectura “El ácido úrico y su relación con algunas enfermedades
• Actividades para pensar del relato: Escribe lo que aprendiste del tema. ¿ Cómo aplicarías lo aprendido en tu vida? Fundamentación científica:
- Lectura y Análisis del tema: Valoración de las disoluciones según las unidades químicas,
- Elaboración de un diagram de Venn para Establecer semejanzas y diferencias entre las soluciones Molares, Normales y Molales.
• Actividad Experimental en el laboratorio:
- Se trabajará en grupos según una guía de experimentos a través de la cual aprenderan a valorar las soluciones según las unidades químicas, utilizando los materiales y/o reactivos correspondientes.
- Completarán una tabla de doble entrada utilizando los factores de conversion y fórmulas identificadas en la fundamentación científica.
• Actividades Complementarias :
- Elaboración de un Mapa de Estructura Básica sobre el proceso utilizado en la valoración de soluciones.

informe de lectura

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Lidia Esther Reina Mercede
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informe de lectura
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: realizacion de un informe de lectura
 
Descripción: Inicio: La maestra indaga acerca de los saberes previos que poseen los alumnos sobre el tema.
Los alumnos descubren el tema mediante lluvia de ideas.
Desarrollo:La maestra asigna lectura de un texto a los alumnos .
Los alumnos leen texto sobre como mantener un ambiente saludable en la escuela,luego realizan un resumen del texto leído siguiendo todos los pasos que lleva un informe de lectura.
La maestra revisa el informe de lectura realizado por los alumnos.
Cierre: Evaluación del tema mediante la escalera de la metacognicion.
¿Que aprendimos hoy?
¿Como lo aprendimos?
¿Para que me ha servido?
¿En que otra ocaciones puedo utilizarlo?

Nuestras opiniones cuentan . El grupo fue organizado en parejas.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Glenys Alcántara Moreno
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Nuestras opiniones cuentan   . El grupo fue organizado en parejas.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: El Comentario: Lectura y comprensión de comentario
 
Descripción: Los alumnos leen un comentario sobre el juego de pelota invernal en Rep.Dom.
Forman parejas para leer en voz baja el comentario periodístico.
La maestra distribuye fotocopias del material a utilizar por sus estudiantes.
Los estudiantes realizan la lectura del texto.
Antes: reconocen la estructura del texto a partir de una lectura inicial.
Durante: La docente anima a realizar una segunda lectura de manera silenciosa.
Los estudiantes dan respuestas a una serie de interrogantes formuladas por su maestra en relación al contenido del texto leído en su cuaderno de trabajo.
Se socializan las preguntas respondidas después del tiempo establecido y se aclaran las dudas surgidas.

Cuando empezó la gente a hacer cosas.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Carmelo Morillo
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Cuando empezó la gente a hacer cosas.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Historia de las civilizaciones antiguas: Mesopotamia
 
Descripción: - Empezamos haciendo el planteamiento de un ejercicio de retrospección hacia el pasado, el que los estudiantes se imaginaran un mundo sin ninguno de los elementos con que cuentan hoy (tv, Smartphone, internet, cable, nevera, abanico, carro, radio, iPad, Tablet, iPod, centros comerciales, etc. ) para luego socializar las ideas que surjan.

- Luego pasamos a preguntarles a los estudiantes acerca de las películas 300, El Rey Escorpión, Furia de Titanes, Hércules, etc. con relacion a si las han visto, si saben a la época que corresponden los hechos presentados en ellas, si pueden identificar los pueblos en conflictos; además van a comentar aspectos de la ambientación de la época a la que pertenece la trama. Despues presentamos el tema de la clase y los aspectos que vamos a trabajar y el objetivo a lograr, asi como la asignación que tendrán que realizar para presentar. Luego los estudiantes trabajaran el Diagrama S.Q.A.

- Se presentara un video corto (https://www.youtube.com/watch?v=Kp1j0-7MyAA&t=149s). Durante la presentación del mismo se pausara para hacer preguntas con la finalidad de tantear la atención y la asimilación.

- Finalmente, los estudiantes organizados en grupos de 4 integrantes, realizarán la lectura de un material impreso del que extraerán las ideas que respondan las preguntas: ¿Quiénes?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Cómo vivían?, ¿Que hacían?, ¿Cómo estaban organizados?, ¿En que creían?, ¿Que inventaron / crearon? Van plasmar en un cartel estas respuestas y a partir de esto harán una presentación grupal.
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