Planes de Clase

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

Funciones cuadráticas

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Carlos Cajamarca
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Funciones cuadráticas
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: Definir y reconocer una función cuadrática de manera algebraica y gráfica determinando sus características: dominio, recorrido, monotonía, máximos, mínimos, paridad.
 
Descripción: Graficar y analizar una función cuadrática y determinar los ceros como solución de la ecuación asociada.
Manejar los algoritmos de factorización de trinomios.
Resolver ecuaciones cuadráticas por factorización de trinomios.
Definir los pasos secuenciales para resolver una ecuación de segundo grado por factorización y deducir las condiciones para completar un trinomio cuadrado perfecto.
Deducir y demostrar la formula general de una ecuación de segundo grado a través de su discriminante analizar el tipo de raíces de su solución.
Establecer el análisis del sistema lineal cuadrático con sus cortes o solución.

La Estadística como fuente de información

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Hector Nemesio Fernández Gamboa
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La Estadística como fuente de información
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Educación Tecnológica
Tema: La migración: Actualmente se desconoce el número de población migrante en busca de bienestar en nuestra capital de provincia.
 
Descripción: Previamente el los estudiantes han desarrollado la primera sesión sobre estadística con el profesor de Matemática.
Entre los cuales se les ha encargado hacer el levantamiento de información mediante una encuesta (Ficha de encuesta).
1) La sesión de aprendizaje se realizará en el Aula de Innovación, previamente los estudiantes deben presentar su instrumento estadístico revisado por el proceso de matemática, para procesarlos en equipo.
2) Se Organizan haciendo uso de un ordenador e ingresando al programa de hoja de cálculo MS Excel.
3) Los estudiantes ingresan los datos en un formato tabulado, aplicando las herramientas de formato de textos, líneas, rellenos, haciendo uso de las fórmulas matemáticas y generando porcentajes de acuerdo a los datos procesados.

Ciencias Sociales y su importancia para el desarrollo individual y colectivo

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Zucely Leal
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Ciencias Sociales y su importancia para el desarrollo individual y colectivo
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Ciencias Sociales y su importancia para el desarrollo individual y colectivo
 
Descripción: 1. se inicia la clase con una lluvia de ideas para determinar qué conocimientos tienen los estudiantes acerca del tema.
2. Clase magistral
3. Los estudiantes luego de copiar en su cuaderno sobre el tema lo leen y hacen un glosario de las palabras que desconocen el significado para luego hacer un parafraseo.
4. Para finalizar pegan recortes en su cuaderno de los temas estudiados.

Civilizaciones Fluviales : China

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: María Luisa Valdivieso Herrera
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Civilizaciones Fluviales : China
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: China y sus grandes aportes: Pequeños estados, Dinastías, organización política y social, economía, religión y filosofía, aportes culturales: astronomía, matemática, medicina, tecnología, arte.
 
Descripción: Anticipación:
-Activación de conocimientos previos.
-Presentación del objetivo de la clase.
-Realización de preguntas
¿Qué civilizaciones antiguas conoce?
¿Diga 2 características de la civilización Mesopotámica?
¿Describa la civilización China?
¿En qué continente está ubicada la civilización China?
-Observación del mapamundi y ubicar la civilización China; así como las láminas del texto.
¿Cómo está organizada la civilización China?
¿Qué dinastías gobernaban la civilización China?
Construcción del conocimiento:
-Descripción de la civilización China.
- Ubicación temporal de la época y en la actualidad, en un planisferio el lugar donde surgió la civilización China.
-Reconocimiento de la organización política y social de esta civilización.
-Identificación de los aportes de la cultura China.
-Interrelación entre las civilizaciones antiguas y las actuales.

-Trabajar en forma grupal:
-Realización de un pequeño informe sobre la cultura China, a través del análisis de un texto.
-Subrayado de las ideas principales
-Identificación de los términos nuevos.
-Establecimiento de generalidades de la civilización China.
Consolidación
-Realización de un organizador gráfico (mapa conceptual) de la civilización China.
- Exposición y Plenaria
-Evaluación y retroalimentación por parte de los estudiantes
-Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación de la exposición

CONVERSACION COTIDIANA

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: MARIA EUGENIA CANTOS REYES
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CONVERSACION COTIDIANA
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: UTLIZACION DE LA CONVERSACION COTIDIANA COMO HERRAMIENTA PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
 
Descripción: Primeramente realice una motivacion sobre la importancia de la comunicacion y la activacion de conocimientos; luego organice grupos de trabajo en trios, para desarrollar la actividad, seleccionaron un tema que sera objeto de la conversacion, el mismo que ser polemico y de interes comun.
Durante la conversacion tiene que tomarse en cuenta aspectos como: Ser preciso, claro y consiso al momento de hablar, visualizando las palabras con dificultad a traves de sinonimos, antonimos, formacion de oraciones y pequeños parrafos,etc
En este proceso vamos grabando las conversaciones de cada grupo en los celulares para luego escuchar y asociar dialectos y modismos.
Utilizacion de recursos vocales, para no caer en la monotonia.
Luego de escuchar las gravaciones se realizo las respectivas correcciones a traves de diversas reflexiones realizadas por los estudiantes.
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