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Mi entorno con los números decimales.

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: AIDA MERCEDES CHINGAY AMAQUIÑA
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Mi entorno con los números decimales.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: Números decimales
 
Descripción: Explicar a los estudiantes el tema y el objetivo.
Dinámica “El chocolate” para ejercitar la memoria.
EXPERIENCIA CONCRETA
Conversatorio acerca de la historia del sistema de numeración decimal
Identificar los números decimales en la tabla posicional, que está formada de una parte entera y una parte decimal.

REFLEXION.
Observar que tienen en común las fracciones decimales:
1 décimo; 1 centésimo: 1 milésimo
Representar fracciones decimales: los décimos, centésimos y milésimos.

CONCEPTUALIZACION
-Presentar un cartel con información sobre la transformación de fracciones decimales a decimales.
-Explicar el proceso de transformación de los números fraccionarios en decimal, dividiendo el numerador para el denominador.
.Conclusión del tema: Contestar preguntas.
Parafrasee sobre la historia de los números decimales.
¿Qué debemos hacer para transformar un número fraccionario a decimal?
¿Qué dividimos’
¿Cuáles son los pasos para transformar una fracción decimal a número decimal?
Realizar organizador gráfico “el cadáver exquisito” con las respuestas de los estudiantes.

APLICACIÓN
- Transformar las fracciones decimales a números decimales con problemas de la vida diaria.

Introducción a los Números Enteros

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Elioenaí Arana Morales
  • Visto: 819
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Introducción a los Números Enteros
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: Números Positivos y Negativos
 
Descripción: ? Introducción al tema (por medio de preguntas)
? Debate de los resultados (según pregunta lanzada)
? Explicación de la pregunta (¿por qué?) dando el resultado correcto.
? Definiciones.

Caracteristicas de las figuras

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: LILIA LOPEZ FONSECA
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Caracteristicas de las figuras
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: Lenguaje y Pensamiento lógico-matemático
 
Descripción: 1. Pregunta a los estudiantes: “¿Han jugado dominó? ¿Quién nos platica cómo se juega el dominó?”
2. Después, indica que en esta ocasión jugarán dominó con otro tipo de fichas o piezas.
3. Forma equipos de 2 a 4 integrantes.
4. Entrega a cada equipo un juego de figuras. Indica que deben repartirse las figuras, 6 a cada uno; las demás se colocan a un lado.
5. Cada equipo decidirá la manera de determinar qué integrante iniciará la partida.
6. El primer jugador debe poner una de sus figuras al centro. El que está a su derecha colocará una figura que tenga exactamente dos características diferentes respecto de la que puso su compañero. Por ejemplo, si la primera figura fue un rectángulo grande azul, la segunda podría ser un rectángulo pequeño rojo (es diferente en color y tamaño).
7. Cada participante puede poner su figura a la derecha o a la izquierda de las figuras que ya están colocadas.
8. Si toca el turno de un participante que no tiene una figura adecuada, tomará una de las que no se repartieron; si entre ellas no hay ninguna que le sirva, dirá: “Paso”.
9. Gana quien termine de poner primero todas sus figuras.
Cuando hayan jugado varias partidas, organizar una puesta en común; preguntar: “¿Les pareció fácil o difícil este juego?, ¿por qué? ¿A veces se equivocaban? ¿En qué se equivocaban?”

Control de velocidad de motor dc aplicando PWM con puente H

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: parmenio gutierrez
  • Visto: 791
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Control de velocidad de motor dc aplicando PWM con puente H
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Educación Tecnológica
Tema: Control de velocidad de motores de cc.
 
Descripción: Se inicia la clase haciendo un recuento de lo visto en la última clase, se da a conocer el tema a tratar y los objetivos que se desean alcanzar; se hace una breve sesión de preguntas sobre lo que los estudiantes conocen del tema y con base en sus conocimientos se les sugieren algunas fuentes de información que pueden consultar; a mediados del tiempo de la clase se realiza una sesión de preguntas sobre el tema y se aclaran las dudas; se pone en práctica los conceptos (armado de circuito y programación), se realizan pruebas y
se corrigen los errores; al fianlizar la sesión (tema) se realiza una sesión de conclusiones.

Números Enteros

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Astrid Milena Barrera García
  • Visto: 396
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Números Enteros
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: - Introducción a los números enteros. - Representación de un número entero en la recta numérica. - Comparación y orden de números enteros
 
Descripción: - Saludo de buenos días, oración guiada respetando los credos y 5 minutos de ejercicios físicos de estiramiento.
- Lectura corta guiada, es decir, un estudiante lee un párrafo, luego otro sigue y los demás lo hacen mentalmente, imagen y análisis de la lectura por medio de preguntas, vocabulario desconocido, parafraseo de cada párrafo y al final un resumen breve de la lectura.
- Análisis de una tabla de frecuencia en relación al tema y preguntas sobre los datos de la tabla.
- Conceptos sobre los temas con sus respectivos ejemplos.
- Actividad lúdica: “Ubicación de los números enteros en una recta numérica humana”
- Actividad contextualizada: Formato de control de crecimiento de un árbol teniendo en cuenta su proceso desde que se siembra la semilla, haciendo ver al o la estudiante su relación con los números enteros.
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