Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+

Asignatura Principal: No especificado

Tema: Evaluación del Desempeño y sus Tipos.

 

Descripción: En el desarrollo de la clase se asignará a cada grupo el material de apoyo sobre los tipos de Evaluación del Desempeño más utilizados. Para promover las habilidades que contribuyan al desarrollo del pensamiento crítico, les presentaré a los estudiantes una serie de preguntas tales como:
¿Qué entienden hasta ahora? ¿Pueden decirme con sus palabras que dice el texto leído? ¿Por qué eso es importante? ¿Pueden dar un ejemplo de uno de los tipos de Evaluación? ¿Estás de acuerdo con…? ¿Cómo se manifiesta en el ámbito laboral? ¿Qué no hemos entendido? Etc.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: Funcionamiento de la célula

 

Descripción: Se pide a los estudiantes que recuerden el nombre de un ser vivo y se formula las siguientes preguntas: ¿De qué están hechos estos seres vivos? ¿Qué tienen en común? ¿Qué actividades realizan en común?
Se indica a los estudiantes lo que lograran en la clase y se da la secuencia que se seguirá para el desarrollo de la sesión.
Se recoge los saberes previos mediante las siguientes interrogantes. ¿Qué es una célula? ¿En dónde podemos ubicar las células? ¿Cuáles son los componentes de una célula?
Se motiva con un video de 10 minutos sobre la célula. Se establece un diálogo sobre lo observado.
Se entregará a cada estudiante un texto sobre el tema. Se les indica que:
• Realicen una lectura en grupo y discuten los conceptos nuevos, con la ayuda de sus smartphone.
• Aplicamos la estrategia de “La pregunta es”. Se les indica que deben elaborar preguntas y respuestas del texto, por grupo. Por ejemplo:

¿Cuál es la función de los ribosomas? La función de los ribosomas es sintetizar proteínas a partir del material genético que llega transcripto del ADN en forma de ARN mensajero.

• Socializan sus respuestas y se sistematiza la pizarra

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: Composición de las capas de la Tierra.

 

Descripción: Los estudiantes observan una lámina que muestra la Tierra y
la Luna.
El docente inicia la clase preguntando:
Luego el docente le muestra otra lamina
Los estudiantes observan la lámina que muestra tres
capas de la Tierra.

El docente explica a los estudiantes que la vida se desarrolla en
la Tierra debido a la existencia de diferentes gases en el aire, al
agua dulce y salada de las diferentes masas de agua distribuidas
Por todo el planeta, y a un sustrato o suelo que sustenta la vida.

El docente le pide que se coloquen en parejas a los estudiantes y que identifiquen las capas de la Tierra en la
Lámina guia que él le muestra. El docente modela la respuesta en una de las características
De una de las capas de la Tierra. Se le pide que pueden utilizar sus dispositivo móvil para buscar las imágenes correspondientes.
En parejas los estudiantes completan la lámina según lo leído. El docente revisa el trabajo realizado.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12

Asignatura Principal: Educación Física y Deportes

Tema: atletismo

 

Descripción: iniciamos con una retroalimentacion luego veremos un vídeo de la carrera de velocidad y sus técnicas, salimos al patio hacemos los ejercicios correspondientes y entremos en la clase, colocamos los alumnos en una columna marcamos una distancia de 20 metros para que hagan la carrera, luego lo pondremos en parejas para que corran en competencia y tomar los ,mejores tiempos, finalizamos con una auto evaluación para ver que aprendieron en la clase.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Ciencias Sociales

Tema: Cadena Volcánica y división política de Nicaragua

 

Descripción: Durante dos sesiones anteriores los estudiantes han estado expuestos a la información de la división política y cadena volcánica de Nicaragua. Han trabajado en grupo en la elaboración de glosarios para el vocabulario desconocido y han elaborado diagramas de Venn y de Cadáver Exquisito para extraer la información más relevante.

Se le pide a los estudiantes que elaboren un diagrama muy parecido a una línea de tiempo en la que en lugar de colocar años de manera consecutiva colocaran al nombre de cada departamento de nuestro país ubicado de norte a sur. En cada departamento deberán además agregar la cabecera departamental del mismo, el nombre de él o los volcanes, y su estado, que se encuentran ubicados en dicho departamento, la principal actividad económica y la frase representativa del mismo por ejemplo:

León:
Cabecera departamental: León.
Volcanes y su estado:
Tilica, activo, 1061 mts.
Cerro Negro, activo, 728 mts.
El Hoyo, inactivo, 1050 mts.
Momotombo, activo, 1250 mts.
Actividad económica: El turismo
Frase Representativa: León, la ciudad Universitaria.

Una vez elaborado el grafico con la información relevante, los estudiantes se dividirán en dos grupos para elaborar de manera individual su juego de ¿Cuál es la pregunta? La mitad del salón la elaborará en base únicamente al tema de la cadena volcánica y el otro en base a la división política, dicho juego lo harán utilizando la aplicación Móvil TrivaMaker-Custom. Elaboraran un mínimo de 6 afirmaciones.

Una vez hayan terminado de elaborar el juego en la aplicación los estudiantes se unirán en sus grupos para seleccionar las mejores afirmaciones compartiendo su trabajo para hacer un juego único por grupo con una cantidad total de 12 afirmaciones.

Luego se proyectara en el salón el juego para realizar una competencia por equipo. Cada participante de cada equipo deberá tener la oportunidad de formular una pregunta. Al final el equipo con la mayor cantidad de preguntas correctas será el ganador.

Nota: se designan dos periodos de 90 minutos para esta actividad. Con la flexibilidad de tiempo en caso de que les tome más o menos de lo programado. Además se les pondrá música de fondo para trabajar.