Planes de Clase

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

Linea de Tiempo de la Tabla Periódica

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: Dina Mercedes Martinez Palacios
  • Visto: 10725
  • 0 Comentarios
Linea de Tiempo de la Tabla Periódica
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Contribuciones de la Tabla Periodica
 
Descripción: Saludare a cada uno de los alumnos
Comenzare con un diagnostico previo para determinar los conocimientos previos de los alumnos sobre la Tabla periódica.
Les leeré una historia periódica, en la que ellos mencionaran el nombre de algún científico de la química.
Se construirá un mapa conceptual en donde con diagramas se anotara el aporte, nombre y diseño de científicos y tablas periódicas anteriores.
Procederemos a construir la Linea de tiempo de la Tabla Periódica.

Interpretación Ambiental

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: Edgar Eduardo Zambrano Solano
  • Visto: 125
  • 0 Comentarios
Interpretación Ambiental
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Educación Ambiental basada en la interpretación, valoración del ambiente y protección de los entornos y sistemas naturales
 
Descripción: Se inició la clase por medio de una lluvia de ideas en donde los estudiantes nombraran los principales elementos naturales que conocían. A partir de allí se explicó por medio de mapas conceptuales el reconocimiento de los sistemas naturales y la interrelación de los seres vivos con el entorno. Seguidamente, se realizó una lectura crítica sobre la protección de los espacios ambientales y el deber ser del ser humano en cuanto la protección de los recursos naturales. Una vez finalizada la lectura se realizó un análisis crítico de esta con el fin de que los estudiantes hicieran analogías de cómo ellos desde los ambientes naturales cercanos pueden interpretar no solo los recursos naturales sino que también emprender procesos de protección de dichos ambientes y valorar cada uno de estos espacios para arles un mayor sentido de pertenencia.

Los secretos del pasado en mi cabeza andan rondando

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: Diana Montaña
  • Visto: 105
  • 0 Comentarios
Los secretos del pasado en mi cabeza andan rondando
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La leyenda.
 
Descripción: • Los estudiantes se reunirán por grupos y a cada grupo se le asigna un video de leyendas, el cual analizarán y discutirán en torno a tres preguntas planteadas.
¿Habían escuchado leyendas?
¿Qué importancia tienen las leyendas en la historia de los pueblos?
¿Crees qué es interesante conocer distintas leyendas?
• Cada grupo socializará en voz alta los aspectos más relevantes en torno a las preguntas planteadas y darán su punto de vista.
• Los estudiantes realizarán una entrevista a sus padres o abuelos en dónde ahora ellos responderán las preguntas planteadas en la actividad anterior (Debe ser presentado en video o audio).
• Los estudiantes realizarán la lectura de una leyenda y responderán preguntas para evidenciar su comprensión.
• Por último deben realizar de forma creativa la creación de una leyenda y la representarán mediante un friso con imágenes llamativas, dando a conocer la causa que los inspiró para su creación.
• Como cierre de la actividad se realizará la retroalimentación de la actividad dando a conocer las fortalezas y debilidades.

La Materia: Sustancia y mezclas.

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: Rosanny Tejada
  • Visto: 189
  • 0 Comentarios
La Materia: Sustancia y mezclas.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: La Materia( Conceptos de materia, mezclas, y sustancias).
 
Descripción: 1. Inicio: Saludo a los alumnos, verificación de asistencia , organización del aula, Evaluación Diagnostica.
2. Desarrollo:
El docente con la información recabada de los alumnos en al evaluación diagnostica, refuerza las definiciones de los principales conceptos.
El docente presenta el siguiente Video: https://www.youtube.com/watch?v=cmHn5Kn1Y-I
En el cual se presenta a manera de síntesis la unidad a trabajar.
Explica a los estudiantes los conceptos mas relevantes y cuestiona sobre los temas de interés.
El docente utilizando la estrategia de auto cuestionamiento, les proporciona unas series de enunciados con las definiciones de los principales conceptos para que estos completen con la respuesta correcta

Los alumnos responde las preguntas y comparan las cuestiones con ejemplos de la vida diaria.
Cierre: Evaluación de los aprendizajes.

El voto femenino. Uso del lenguaje connotativo.

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: Fabiana Meneses
  • Visto: 184
  • 0 Comentarios
El voto femenino. Uso del lenguaje connotativo.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Educación Cívica y Ética
Tema: El desarrollo histórico del voto femenino y el uso del lenguaje connotativo.
 
Descripción: Inicio
- Se presenta el título del texto en el pizarrón y en función de él se realiza lluvia de ideas sobre la temática que puede tratar.
Preguntas: ¿Qué les sugiere el título del texto qué leeremos? ¿De qué tratará?
- Se anotan las ideas en el pizarrón, se trabaja sobre ellas.
Preguntas: ¿Por qué habrá vencido la mujer? ¿Es usual que una persona "venza" con una pluma? ¿A qué tipo de pluma se referirá?
- Se trabaja sobre el uso del lenguaje connotativo.

Nudo
- Se lee el texto y se trabaja sobre el título.
Preguntas: Ahora que ya conocen el texto ¿qué vínculo tiene el título con el texto? ¿En qué lugar encontramos la referencia a la pluma?
- Se trabaja sobre el cuestionario y la elaboración de la línea de tiempo. Las docentes monitorean los grupos. Se realiza la puesta en común de los resultados obtenidos.
- Se trabaja sobre la búsqueda de información en internet sobre los derechos políticos y el desarrollo del voto femenino en América Latina.

Cierre
- Se reflexiona críticamente sobre la importancia de los derechos políticos en las sociedades contemporáneas.
- Se completa SQA.

Tarea
Los estudiantes elaborarán Power Point con el desarrollo y características de los derechos políticos o sobre el desarrollo del voto femenino en América Latina para presenta en próximas clases.


RSS
12345678