Planes de Clase

Mapa de Recursos

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El Cuento

  • 16 abril 2018
  • Ingresado por: Dinery Diaz Vargas
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El  Cuento
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Función y estructura del cuento
 
Descripción: Durante el desarrollo de las clases se siguió la implementación de los siguientes pasos:
Inicio: Los estudiantes observan láminas del cuento y comentan lo observado leyendo el titulo hacen predicciones sobre lo que tratara el cuento (anticipan el contenido del cuento a partir del título las imágenes y otras marcas textuales)
Desarrollo: Con preguntas orales en la que se desarrollan su pensamiento crítico y su comprensión del tema.
Además por medio de la escritura se harán varias preguntas en la que se manifiesta la comprensión y su criticidad, tales como: De qué trata el inicio? Qué problema ocurre? Cuáles son los personajes?
Buscaran en el cuento partes o sucesos que indiquen: Inicio, Nudo y desenlace.
Utilizaran técnicas de mapa de estructura básica en los que los discentes completaran el esquema y así dejar de manifiesto la comprensión del tema.
Cierre: Se utilizaran las siguientes preguntas: Qué aprendiste? Cómo lo aprendido en tu vida?

they had been rescued

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: julio andres uribe cordova
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they had been rescued
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: No especificado
Tema: El pasado perfecto
 
Descripción: 1.- El docente creara un ambiente positivo para el aprendizaje y muestra algunas fotos de los héroes a los alumnos para que luego ellos respondan a preguntasaja y poder saber sus saberes previos.
2.-luego el docente da a los alumnos algunas palabras nuevas para que puedan leer la lectura .
3.-despues los alumnos completan los espacios en blanco para completan la lectura usando los verbos en pasado participio que estan en parentesis.
4.-luego los alumnos hace na una linea de tiempo en donde usan la información dada en la lectura usando las fechas dados en la lectura.
5.-El docente hace una corrección de los ejercicios en la pizarra.
6.- finalmente el docente hace una metacongnicion de la clase enseñada a los alumnos .
7.- el docente deja una tarea para que los alumnos hagan en su casa acerca de pasado perfecto.

Formación en Valores

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: Armando Erazo Quintanilla
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Formación en Valores
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Educación Cívica y Ética
Tema: PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN NACIONAL ART.15. La educación nacional se estructura sobre los siguientes principios fundamentales: a) Es democrática, porque ofrece iguales oportunidades ed
 
Descripción: Los estudiantes se les explico la técnica de trabajo y posteriormente se les organizó en equipos de 3 personas, durante un tiempo de 30 minutos estuvieron dando sus opiniones teniendo el acompañamiento del docente haciendo preguntas sobre el tema. Se les sugirió hacer un resumen parafraseado del tema

“La importancia de la Lectura”

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: JACQUELINE MARIANA GUERRERO BAJAÑA
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“La importancia de la Lectura”
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Se ha seleccionado este tema, debido a que se esta perdiendo los hábitos de lectura.
 
Descripción: Escoger con los alumnus los textos mas relevantes
Realizar intercambio de textos
Lectura entre pares
Realizar lectura de un texto especifco, extrayendo las ideas principales, inicio – desarrollo y desenlance del mismo.
Preguntas y respuestas
Qué sabemos hasta ahora? ¿Puedes recordar qué se trata en los dos primeros párrafos? ¿Porqué tiene o no sentido para tí lo que has leido?
Identifcar palabras nuevas

La multiculturalidad e interculturalidad

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: Lisbeth Analí Salán Castillo
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La multiculturalidad e interculturalidad
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La equidad de género, de etnia y social.
 
Descripción: Se inició con un saludo de bienvenida y posteriormente con preguntas orales para que los estudiantes participaran a través de un Lluvia de idea, sobre la cantidad y la identificación de los 4 pueblos de Guatemala; Seguidamente se les solicitó que usan su libro el Tesoro de la lectura y se ubicaran en la lectura de Mi amiga Rita, para identificar similitudes y diferencias en un diagram de Venn. Posteriormente se les entregó trozos de papel con estrofas de canciones guatemaltecas para la formación de grupos de trabajo quedando 6 grupos de 5 integrantes cada uno, según el número de grupo se les asignó diferentes temas para trabajar la técnica del collage, así como también la organización para la elaboración de platillos típicos y su respectiva Convivencia, la cual se calificó con una lista de cotejo; después hicieron su autoevaluación verificando si cumplieron con los lineamientos para realizar la actividad levantando la mano en aprobación de su participación, por ultimo se completó la escalera de la metacognición para evidenciar su aprendizaje.
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