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Planes de Clase

Mapa de Recursos

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La Bondad: el problema Etico

  • 13 febrero 2018
  • Ingresado por: VICENTE SANTIAGO SOLEDISPA BAILON
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La Bondad: el problema Etico
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Dimensión Ética del ser humano. La ética como un sistema social
 
Descripción: - Se establecen grupos de 5 estudiantes cada uno, observando la diversidad de ellos.
- Se realizan lecturas en cada grupo.
- Escriben un ensayo definiendo las ideas de cada participante
- Se realiza un análisis de lo escrito en cada grupo, se extrae una síntesis y reflexiones para determinar la importancia de la ética en la vida social del ser humano
- Se realizan exposiciones con un representante de cada grupo, utilizando los organizadores gráficos.
- Finalmente se realiza evaluación escrita

Metodología Inglesa

  • 13 febrero 2018
  • Ingresado por: Gerardo Molina Núñez
  • Visto: 807
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Metodología Inglesa
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: The Fundamental
 
Descripción: La clase de Metodología inglesa es una clase orientada a desarrollar competencias en el alumno sobre el estudio de las principales metodologías contemporáneas empleadas para la enseñanza de una lengua extranjera y basadas en las referencias bibliográficas más actualizadas. De igual forma presenta un enfoque ecléctico para enseñar comprensión auditiva, producción oral, lectura y escritura para los tres niveles de manejo de una segunda lengua según el Marco Común Europeo de Referencia (MCER) correspondientes a sus niveles A1, A2, B1, B2, C1, C2. El programa planteado se desarrolla en tres fases: Una clase magistral por parte del profesor, en la cual se presenta la parte teórico-práctico y se efectúa una comparación de las metodologías tradicionales y las contemporáneas. La segunda fase, es una interacción entre el profesor y los alumnos en las cuales se presentan pequeñas aplicaciones en actividades pedagógicas impartidas por el mismo estudiante. La última fase consiste en la observación de clases en diferentes instituciones locales y se cierra con una clase magistral de parte del alumno donde muestra la aplicación de la correcta metodología según el grado académico asignado.

Los conectores de orden en la receta

  • 13 febrero 2018
  • Ingresado por: Abel David Tejada Abreu
  • Visto: 19796
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Los conectores de orden en la receta
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La Receta
 
Descripción: Lectura El Cabrito y el lobo. ¿Qué hizo la cabra antes de Salir de su casa? ¿Qué sucedió en la casa de la cabra? ¿Cómo reaccionó el cabrito? ¿Seguir las instrucciones le ayudó al cabrito conservar su vida?

Seguida esta parte el maestro realiza preguntas sobre los conectores de orden. ¿Qué son los conectores de orden? ¿Para qué sirven? ¿Cuáles conectores de orden conocen?

Actividad de profundización

Estrategia
Aprendizaje autónomo

Se construye el concepto de los conectores y conectores de orden a partir de los saberes previos de los estudiantes, expresado en ese momento. Se muestra en un esquema con los conectores de orden. Ellos lo deben de copiar en su cuaderno.

Los estudiantes identificarán los conectores de orden que observan en el texto que lleva el maestro.

Actividad de evaluación

Expresión escrita

Ordena la preparación de la receta siguiendo una secuencia lógica, apoyándose en conectores de orden.

Cierre pedagógico

¿Qué hemos hecho?
¿Qué son lo conectores? ¿Por qué los utilizamos en la receta?
¿Cuáles conectores orden vimos en la clase de hoy?

¿Qué les pareció la clase de hoy? ¿Por qué?

Recuerdo lo que sucedió ese día...

  • 13 febrero 2018
  • Ingresado por: María Nivar Bizcaíno
  • Visto: 1529
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Recuerdo lo que sucedió ese día...
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La Anécdota
 
Descripción: Inicio
Animación de la clase con la dinámica: ''Conoce usted a Matias''
Exploración de los saberes previos del tema a través de una lluvia de ideas.
La maestra le entrega a cada estudiante una fotocopia de una anécdota de un personaje famoso del país (Luisito Martí).

Desarrollo
Los estudiantes realizan una lectura rápida y silenciosa.
Buscan en los diccionarios del aula el significado de las palabras desconocidas encontradas en el texto.
La maestra relee el texto modelando la forma correcta de la entonación, de acuerdo con los signos de puntuación.
Los estudiantes responden de forma oral preguntas de comprensión (literal, inferencial y crítica) preparadas por la maestra.
Los estudiantes, guiados por la maestra y con el ejemplo, forman su propio concepto de anécdota y de la estructura de la misma.
Identifican en el texto fotocopiado, la estructura de la anécdota, usando un color diferente para cada parte.

Cierre
Los estudiantes expresarán de forma oral: Qué fue lo que más les gustó de la clase?, Qué aprendieron?, Para qué le puede servir lo aprendido?

El trabajo como valor.

  • 13 febrero 2018
  • Ingresado por: Alfonsina Garcia Perez
  • Visto: 1651
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 El trabajo como valor.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Educación Religiosa
Tema: El trabajo como valor.
 
Descripción: Conservatorio acerca del trabajo , luego los estudiantes hacen preguntas a sus compañeros del trabajo que realizan sus padres,Investigan usando los recursos tecnológicos sobre el trabajo como valor,analizan y comparten dicha investigación.
Actividad de cierre:Presentacion y lectura de su diario de aprendizaje.
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