Planes de Clase

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

La Tecnología

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Jesús Rafael Guerra consuegra
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La Tecnología
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Educación Tecnológica
Tema: Tecnología de punta
 
Descripción: Al iniciar la clase se hizo la presentación del tema por parte del docente seguidamente se hacen algunas preguntas sobre el tema para explorar los saberes previos de los estudiantes, luego se realizan lecturas por parte de los estudiantes acerca del tema Y se van sacando los términos desconocidos al finalizar la lectura los alumnos se reúnen en grupos de dos estudiantes y proceden a buscar los significados de los términos desconocidos y posteriormente con ayuda del docente escriben un concepto coherente del tema en mención.
Terminada esta etapa se presenta un video del mismo tema, al concluir este el docente escribe una pregunta en el pizarrón y le pide a los alumnos que le ayuden a resolverla, luego hace otra pregunta y nuevamente la responden, seguidamente le pide a los estudiantes que hagan ellos las preguntas y entre todos las van respondiendo al finalizar la etapa se evidencia la comprensión del tema visto.

Contexto cultural de las grandes epopeyas griegas.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: OLGA LUCÍA TRIANA BUSTOS
  • Visto: 384
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Contexto cultural de las grandes epopeyas griegas.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La épica clásica y su contexto.
 
Descripción: La clase tuvo la siguiente secuencia:
Primera sesión.
1. FASE DE INICIO (Introducción)
2. FASE DE DESARROLLO (Comprensión)
Segunda sesión.
3. FASE DE CIERRE (Evaluación)
En primer lugar, se realizó preguntas para activar la motivación del estudiante frente al tema, a partir de un audio de música épica.
Luego, se les explicó sobre la importancia de comprender acerca del género épico y la utilidad del tema en la vida del estudiante.
En segundo lugar, se realizó una indagación de saberes previos, presentándoles un mapa de la región mediterránea para que la ubicaran y, a continuación, se propuso una lectura de un corto fragmento de Robert Graves (1999) sobre la formación de palabras de diferentes disciplinas a partir de raíces griegas. Se solicitó la búsqueda o identificación de términos científicos de origen grecolatino.

En tercer lugar, se hizo una lectura del contexto de La Edad Oscura, el mundo griego y la civilización romana y la literatura grecolatina. Como estrategias para apoyar la comprensión del texto se discutió con los estudiantes sobre conceptos nuevos o aquellos que no tenían claros, se realizó parafraseo de diferentes expresiones o enunciados y un intercambio de saberes con preguntas y aportes que ofrecieron estudiantes que tenían internet en sus teléfonos inteligentes. También, e proyectaron algunas imágenes tomadas de internet y de libros.

Después de leer, se invitó a los estudiantes a realizar un organizador gráfico (Línea de tiempo) y establecieran periodos regulares entre los diferentes eventos identificados en la lectura. Para ello, los estudiantes, debieron organizar los principales eventos y aportes de griegos y romanos al mundo occidental.
Se realizaron preguntas tanto abiertas como cerradas con diferentes niveles de dificultad, y se solicitó reescribir el texto empleando alguno de los géneros literarios, extraliterarios o, expresiones a través de la pintura.

Se propuso una comparación entre el contexto de la antigüedad grecolatina y el contexto actual.

Revolucion Rusa

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: sebastian sotelo
  • Visto: 357
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Revolucion Rusa
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Causas y consecuencias de la Revolucion Rusa
 
Descripción: Inicialmente se hara una evaluacion diagnostica con la finalidad de identificar los saberes previos de los estudiantes frente a la tematica principal. Posteriormente, se hace una introduccion frente al contexto historico, geografico, politico, social y economico de Rusia en la primera mitad de siglo XX. Despues, se pedira a los estudiantes que se organicen en grupos de a tres integrantes y se les entregara una lectura que se enmarque en la tematica principal.

OBJETO DE APRENDIZAJE: Construcción de una Revista de Actualidad (Modelo Pensamiento Critico - MOOC RIED)

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Miguel Angel Soto Vidal
  • Visto: 141
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OBJETO DE APRENDIZAJE: Construcción de una Revista de Actualidad (Modelo Pensamiento Critico - MOOC RIED)
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Creacion de una REvista de Actualidad
 
Descripción: Se les pedirá a los alumnos que se agrupen por grupos afines, para crear en conjunto una revista de actualidad. Cada alumno asumirá un rol y tendrá una responsabilidad concreta en la creación y puesta en marcha de la revista. Se les pedirá clase a clases sus estados de avance y tendrán que realizar certámenes de presentación de las etapas en que se encuentra la elaboración final del documento.

LA NARRACIÓN

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Luz Seleste Ortiz Garzon
  • Visto: 235
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LA NARRACIÓN
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 06-08
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: CUENTO, FÁBULA Y MITO
 
Descripción: Luego de escuchar las diferentes narraciones que los estudiantes conocen, se dio a conocer el tema fundamentándolo en actividades en que los alumnos, aprendan a diferenciar y reconocer con ejemplos claros las diferentes clases de narración. El estudiante leyó y a analizó diferentes cuentos, fabulas y mitos e identifico las características propias de cada uno; dibujo los personajes de su cuento, mito o fabula y lo presento a sus compañeros.
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