Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: No especificado

Tema: El debate y la conversación sobre el problema de la corrupción política en Colombia.

 

Descripción: ? Se inicia el conversatorio preguntando a los estudiantes: qué es el poder según Hobbes y qué se comprende por corrupción política según Enrique Dussel. (Textos analizados en la clase anterior/indagación de saberes previos). Se retroalimenta la participación.
? Observación de videos sobre corrupción política en Colombia: La Puya.
? Se continúa el conversatorio comentando el video a partir de los textos leídos previamente para el conversatorio: La corrupción política de Elisabet Unger y Cinco causas de la corrupción de la Revista Semana. (Para este ejercicio los estudiantes pueden hacer: complementación de aportes, debatir lo que un compañero(a) afirma y/o proponer una nueva idea de conversación. Ellos levantan una mano de papel para reconocer el tipo de aporte que realizarán en el conversatorio). A la par se hacen comentarios y profundizaciones a partir de lo que se va desarrollando en el conversatorio.
? Una vez terminado el conversatorio, se realizará un trabajo en parejas en una guía de trabajo, en el que deben pensar en una alternativa que permitan derrotar la corrupción política en Colombia. Además se plantea el ejercicio de autoevaluación coevaluación y evaluación de la clase.
? Se socializan las respuestas y se hace retroalimentación del ejercicio realizado y se hace la evaluación formativa.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: Seguimiento Farmacoterapéutico

 

Descripción: La clase de farmacología III se trata de analizar una serie de medicamentos que toma un paciente con una patología que afecte el Sistema nervioso central.
Para ello es necesario conseguir las recetas e investigar cada uno de los medicamentos que consume, para luego analizar si existe un problema relacionado con medicamento o una respuesta negativo al medicamento

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 06-08

Asignatura Principal: Educación Cívica y Ética

Tema: Normas de Tránsito

 

Descripción: Inicio: Pase de lista, abordar el autobús y establecer reglas de comportamiento.
Desarrollo: El instructor asignado a nuestro grupo, nos recibe y nos da un tour por las instalaciones atendiendo las inquietudes y preguntas de los alumnos. tomando en cuenta el ritmo de los niños que tienen alguna discapacidad. En cada parada permite que los niños y los docentes tomen fotos y hagan apuntes en sus libretas, para sus reportes y posterior retroalimentación. al finalizar el tour son dirigidos a la sala de audiovisuales de la institución donde se les proyecta un documental interactivo que les servirá de afianzamiento de los contenidos que obtuvieron en esta visita.
Cierre: Se abre un espacio de intercambio de opiniones y socializan lo aprendido, enfatizando para qué lo aprendieron y cómo lo aplicarían en su comunidad.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Ciencias Sociales

Tema: Las Ciencias Sociales

 

Descripción: • Saludo a los estudiantes (oración y reflexión)
• Preguntas para detección de conocimientos previos.
• Temática indicada.
• Socialización de la temática.
• Resolución de dudas y modificación de ideas.
• Ejemplificación con base al contexto
• Técnica a desarrollarse
• Evaluación de la técnica
• Retroalimentación de la clase.
Durante las 3 sesiones se realizó la misma dinámica, ante lo cual las variantes fueron el orden en la ejecución de ejemplos y la socialización de la temática, además de las 3 técnicas antes descritas, aplicadas en cada sesión.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: Los estudiantes se relacionan en tríos y cada equipo preparan una caja que contendrá factores abioticos y bio ticos en forma de imágenes de distintos ecosistemas. El profesor da instrucciones para in.

 

Descripción: Los alumnos trabajan con organizadores gráficos, para tener mayor claridad y alcanzar su objetivo, además en el momento de la investigación los alumnos utilizan la técnica de las preguntas que, quien como cuando etc. Para obtener una información más precisa y confiable.