Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Ciencias Sociales

Tema: Situación de los derechos humanos en Colombia.

 

Descripción: - Lectura: La situación de los derechos humanos en Colombia.
- Observación de video de introducción al tema sobre la diferencia entre Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario.
- Las preguntas se debaten según el rol que le haya correspondido a cada estudiante y no se dará más de 10 minutos por pregunta.
- Los grupos se harán de forma par en lo posible y según el número de estudiantes por cada grupo. Se hará de forma aleatoria según el número de lista de curso y así mismo se ubicarán en el espacio dispuesto para el debate.
- Se nombra un relator por cada grupo que al final del debate presente los principales aportes de su grupo.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Texto expositivo

 

Descripción: 1. Para activar los saberes previos sobre el texto a leerse, se les proyectará un documental sobre el origen de las “perseidas”
https://youtu.be/spOGY3SgIiY
https://youtu.be/88_0GTpNeqg
2. Una vez se haya visto los videos se harán preguntas sobre el tema:
¿Habían escuchado de las estrellas fugaces?
¿Sabían que tenían nombre?
¿Por qué creen que se llaman perseidas, geminidas o acuaridas?
¿Cómo se produce el efecto de las estrellas fugaces?
¿Han visto estrellas fugaces?
¿Qué es la astronomía?
¿Qué se necesita para ver una estrella fugaz?
¿Sabe qué es una constelación? ¿cuáles conoce?
¿De qué está compuesto un cometa?
3. Se entregará a los estudiantes un texto expositivo sobre el tema en mención. “Estrellas fugaces”. Se leerá en voz alta para el grupo, luego de manera individual.
4. Se dará inicio a la conversación académica. Para ello se les pedirá los estudiantes que elaboren dos preguntas sobre el texto, que consideran deberían ser aclaradas en el conversatorio. La docente llevará a la clase otras preguntas con el objeto de ir direccionando el conversatorio.
Preguntas del maestro:
¿Hasta ahora qué sabemos de las estrellas fugaces?
¿Cómo podemos relacionar la información de los videos con la de la lectura?
¿Se sabe con exactitud de dónde provienen las estrellas fugaces?
¿Quién nos puede explicar más ampliamente el fenómeno de las estrellas fugaces?
¿Qué relación hay entre la matemática y la astronomía?
¿Podrían mencionar las diferencias entre cometa, meteorito, estrella fugaz?
¿Han escuchado mitos o leyendas sobre las estrellas fugaces o los cometas?
5. Una vez terminado el conversatorio, se pedirá a los estudiantes que realicen un mapa mental sobre los meteoritos o las estrellas fugaces. Mediante este se podrá evaluar la compresión de la información del texto expositivo

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12

Asignatura Principal: Educación para la Salud

Tema: Energía y conservación

 

Descripción: Luego de profundizar sobre el sistema digestivo en clases anteriores se procede a identificar los conocimientos que tienen los estudiantes sobre nutrición, metabolismo y homeotasis. Se comunican los objetivos de aprendizaje. Divididos en trios heterogeneos (se distribuyen roles en cada grupo acorde a sus habilidades y capacidades: coordinador de grupo, secretario y control de calidad). identifican en una matriz SQA lo que saben y quieren saber sobre nutrición, metabolismos y homeotasis. De forma gráfica mediante el Diagrama de Venn describen los procesos de nutrición y los elementos convergentes con el metabolismo y la hemeostasis. Luego en la matriz causa y efecto identifican y argumentan las relaciones entre entre el proceso de nutrición y la importancia de una dieta saludable, además de los riesgos de consumir sustancias que afectan la salud. Se pueden apoyar de sus teléfonos inteligentes.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+

Asignatura Principal: Ciencias Sociales

Tema: Concepto de Marketing

 

Descripción: El docente organiza a los estudiantes en un semi-circulo, y comienza a preguntar que ellos han pensado o piensan que es Mercadotecnia. El estudiante participa escribiendo en la pizarra su opinión, o porqué ellos relacionan el marketing con esa palabra. puede ser una palabra o una oración. Luego que todos hayan participado entre todos unimos las palabras. Identificamos palabras claves. Luego el docente reproduce un video explicativo de lo que es marketing. Y se hace la comparación identificando similitudes, y diferencias. Se hacen las aclaraciones definitivas.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Habilidades para la Vida

Tema: Manejo del catalogo en linea

 

Descripción: enseñar a los estudiantes como pueden usar su móviles y buscar información con artículos educativos y leerlo en su clases. primer paso asegurarse que tengan a manos Latop o teléfono con internet
2- ubicar una biblioteca con catalogo en linea 3- enseñar como entrar hasta el catalogo para hacer una búsqueda de información