Planes de Clase

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

Administración

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Edwin Alejandro Rodriguez Lanza
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Administración
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: El Proceso Administrativo
 
Descripción: Una vez hayan leído el texto, se puede utilizar la técnica de Línea de Tiempo en la pizarra para que los estudiantes listen los pasos del proceso administrativo en orden de aplicación.
Luego se les pide que en sus palabras o parafraseo (5 o 6 alumnos) expliquen un elemento (en orden) del proceso administrativo.
Se les pide como aplicarían el elemento del proceso administrativo a su vida diaria (diferentes alumnos), y que los demás apoyen o discutan si es o no un buen ejemplo de aplicación.
Por último, se arma el concepto en base a lo expuesto por los estudiantes, y así sucesivamente con cada elemento del proceso administrativo.

Textos narrativos

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Karen Margarita Cogollo Salcedo
  • Visto: 816
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Textos narrativos
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: No especificado
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La fábula
 
Descripción: Empezamos con la canción del teléfono, que enseña sobre la sana comunicación con los demás, seguidamente de una pequeña oración de acción de gracias. Seguidamente se empezó una lluvia de ideas sobre el significado de la palabra fábula; así mismo una serie de preguntas tales como: ¿has escuchado o leído una fábula? ¿Podrías contarnos alguna? ¿Sabes que es una moraleja? ¿te gustan los personajes que aparece en las fábulas?. Luego se les mostrará fichas con dibujos de animales que observarán en grupos.
Una vez terminado la visualización de las fichas de animales, se proyectó la fábula del patito feo https://www.youtube.com/watch?v=86QejraAIHc
El video muestra la fábula solo con lenguaje gestual, despertando la atención e imaginación de los niños. Más adelante se les dará un taller de comprensión lectora de la fábula el patito feo a los grados 4º y 5º y los de grado 0º ilustrarán los personajes vistos en el video.
Por último se consignará en sus cuadernos, los conceptos de Fábula y Moraleja, además quedará como actividad: Escribe una fábula corta teniendo en cuenta su estructura y moraleja, la cual se socializará en la próxima sesión.

La Carta de Agradecimiento

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Maria Linet Báez Dionicio
  • Visto: 1589
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La Carta de Agradecimiento
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La Estructura y Función de la Carta de Agradecimiento.
 
Descripción: Iniciamos con un saludo y una motivación, Se presenta el tema, Se da a conocer el objetivo de la clase que se va a desarrollar, luego realizamos la exploración de conocimientos previos, Se realizan preguntas inferenciales que generen polémica y despierten la emoción para adquirir conocimientos sobre el tema presentado, Después se realiza la distribución de los grupos y se le entrega a cada alumno una carta de agradecimiento la cual contiene las partes de la carta, Cada grupo analizará el material suministrado por la docente donde señalaran cada una de las partes de la carta, Una vez culminada la fase de construcción, Procedemos a realizar un mapa conceptual con la estructura de la carta.

Expresión y Comunicación.

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: GESELLA JAQUELINE VÉLEZ COBEÑA
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Expresión y Comunicación.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 04-06
Asignatura Principal: Habilidades para la Vida
Tema: Desarrollo táctil y nociones arriba-abajo, a través de la técnica del rasgado
 
Descripción: CLASE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Actividades de rutina: fecha, control de asistencia, estado de tiempo
MOMENTO DE INICIO:
Se motivará a los niños y niñas con la recitación Arriba Juan.
Mostrar las nubes que están arriba y la lluvia que se desliza hacia abajo.
MOMENTO DE DESARROLLO:
Observar láminas figuras que van de arriba hacia abajo, para luego rasgar y pegar de arriba hacia abajo como indica la flecha y el lápiz.
Pinta el animal que está abajo y encierra en un círculo al que está arriba.
MOMENTO DE CIERRE:
Despedida. Allá arriba en el tejado hay un gato echado moviendo la colita diciendo chao, chao

Una imagen vale más que mil palabras

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: JUDITH ESPERANZA ARTEAGA RODRÍGUEZ
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Una imagen vale más que mil palabras
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Una imagen vale más que mil palabras
 
Descripción: • Anticipación
• Dialogo de la clase anterior
• Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio de desempeño
• Dialogar sobre el arte rupestre
• Realizar e Imaginar sobre quién sería su autor y por qué la habrá dibujado el arte rupestre
• En grupos de tres, conversamos sobre la relación que creemos puede tener este dibujo con la escritura.
• Conversamos y expresamos nuestro acuerdo o desacuerdo con la frase: “Una imagen vale más que mil palabras”.
• Leemos en grupos de tres este texto e identificamos las ideas principales. Las copiamos en un cuaderno y las validamos con el resto de la clase.
• Comentamos nuestras reflexiones con el resto del curso.
• Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos
• Activar conocimientos previos, prerrequisitos.
1.1 La importancia de la taxonomía y la sistemática
1.2 Los primero sistemas de clasificación
• 1.3 La nomenclatura Linneana
• Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
• Subrayar las palabras desconocidas del texto
• Realizar un resumen del tema expuesto
• Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que investiguen sobre un ejemplo concreto
• Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante
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