Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: UTLIZACION DE LA CONVERSACION COTIDIANA COMO HERRAMIENTA PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

 

Descripción: Primeramente realice una motivacion sobre la importancia de la comunicacion y la activacion de conocimientos; luego organice grupos de trabajo en trios, para desarrollar la actividad, seleccionaron un tema que sera objeto de la conversacion, el mismo que ser polemico y de interes comun.
Durante la conversacion tiene que tomarse en cuenta aspectos como: Ser preciso, claro y consiso al momento de hablar, visualizando las palabras con dificultad a traves de sinonimos, antonimos, formacion de oraciones y pequeños parrafos,etc
En este proceso vamos grabando las conversaciones de cada grupo en los celulares para luego escuchar y asociar dialectos y modismos.
Utilizacion de recursos vocales, para no caer en la monotonia.
Luego de escuchar las gravaciones se realizo las respectivas correcciones a traves de diversas reflexiones realizadas por los estudiantes.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Ciencias Sociales

Tema: La democracia

 

Descripción: Se iniciará con una lluvia de ideas para obtener los saberes previos de los estudiantes sobre algunos aspectos de la democracia, luego haremos un cuestionamiento y autocuestionamiento sobre las acciones que se presentan en el entorno. Los estudiantes leerán un texto sobre la democracia y sus principales características con el apoyo del docente para convertirla en una lectura contextualizada. Finalmente harán nuevamente un cuestionamiento y autocuestionamiento, para asumir compromisos que permitan mejorar las acciones democráticas en el entorno.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: LA PROSA LITERARIA

 

Descripción: SE HIZO LA OBSERVACIÓN DE UN TEXTO LITERARIO Y UN TEXTO COMÚN, DIFERENCIACIÓN Y COMENTARIO.
CONCEPTUALIZACIÓN DE LA PROSA LITERARIA Y ANÁLISIS PARA LUEGO LLEVAR A LA PRÁCTICA EN TEXTOS SELECCIONADOS.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Ciencias Sociales

Tema: El Apartheid. Concepto, características, nacimiento y respeto de los derechos del hombre, principios fundamentales que defiende el apartheid, personajes importantes del apartheid, Nelson Mandela, su b

 

Descripción: Anticipación:
-Activación de conocimientos previos.
-Presentación del objetivo de la clase.
-Realización de preguntas
-Observación del mapa político de África la parte sur de este continente.
Construcción del conocimiento:
-Descripción de las características del Apartheid.
-Reconocimiento de los derechos vulnerados.
-Identificación de los principios que defendía Nelson Mandela. (Biografía)
-Interrelación entre los diversos derechos que poseemos los seres humanos.
-Trabajar en forma grupal:
-Realización de un pequeño ensayo sobre el Apartheid
-Subrayado de las ideas principales
-Identificación de los términos nuevos.
-Establecimiento de generalidades del Apartheid
Consolidación
-Realización de un organizador gráfico (cuadro sinóptico) de la civilización China.
-Exposición y Plenaria
-Evaluación y retroalimentación por parte de los estudiantes
-Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación de los trabajos.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: El artículo de opinión, estructura

 

Descripción: La docente, indica el objetivo de la sesión: elaborar un artículo de opinión acerca del maltrato de la mujer en el Perú.
Se establecen las acuerdos de convivencia sobre todo se recalca: el respeto a las opiniones, escuchar atentamente a los demás, responsabilidad en el trabajo a desarrollar.
Los estudiante leen un artículo de opinión titulado: El complicado papel de la mujer, aplican la técnica subrayado, sumillado y notas al margen para que puedan identificar la estructura del artículo de opinión
Luego los estudiantes en grupos de 4, aplicando la estrategia del mapa de la estructura simple del texto identifican la estructura del texto colocando las ideas más importante.
La docente monitorea el trabajo desarrollado brindando retroalimentación.
Se socializa el trabajo desarrollado por los estudiantes.
La docente, explica con mayores detalles sobre el artículo de opinión y su estructura con la participación de los estudiantes, utilizando el cañón multimedia
Se les indica a los estudiantes que ahora elaborarán un artículo de opinión sobre el maltrato de la mujer en el Perú.
Para organizar las ideas utilizan también la estrategia de mapa mapa de la estructura simple del texto,
Se les entrega la rúbrica para ser evaluado el artículo de opinión elaborado por los estudiantes.
Los estudiantes siguiendo la estructura de un texto de opinión elaboran el artículo cada estudiante aporta con sus opiniones, luego lo sistematizan lo revisan entre ellos
Se intercambian los trabajos desarrollados con los demás grupos, para la revisión considerando la rúbrica.
Luego se indica a los estudiantes que deben desarrollar el diario de aprendizaje respondiendo a las siguientes preguntas:
¿Con qué conocimientos inicié?
¿Que dificultades enfrenté?
¿Cómo aprendí?
¿Como aplicaré lo aprendido en mi vida?
Se comparten algunas respuestas, se felicita el trabajo desarrollado por los estudiantes.
Los estudiantes por grupo compartirán el artículo de opinión a través de las redes sociales utilizando el blog