Planes de Clase

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

LA EPOCA PREHISPÁNICA EN HONDURAS

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Luz Baca
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LA EPOCA PREHISPÁNICA EN HONDURAS
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: -CULTURAS PREHISPÁNICAS DE HONDURAS. -SOCIEDADES INDÍGENAS.
 
Descripción:
Al inicio de la clase se realiza una exposición de los objetivos y metas a obtener en la sesión y utilizando la pizarra realizo un mapa de contenidos de la unidad y desarrollar. Se utiliza un vídeo introductorio sobre el surgimiento del territorio nacional y se les pide a los estudiantes que hagan un resumen de lo visto y observado durante el vídeo y formulen una pregunta para hacerla a clase y/o tutor. Esta actividad es exploratoria y sirve para reforzar los conocimientos previos de los y las estudiantes.
Se presentan una serie de lecturas sobre temas específicos de los temas a tratar y se da un tiempo para leer a los estudiantes de forma individual, luego en grupos de trabajo realizan la identificación básica del texto y comparten entre ellos observaciones.
Como los textos históricos se vuelven más descriptivos por lo que en grupos de trabajo los estudiantes trabajan una línea del tiempo, sus integrantes aportan diversas habilidades y competencias para su realización.
El docente guía los procesos y se retroalimenta a través de las discusiones dentro como fuera de la clase.
La presentación de imágenes y mapas sobre la temática complementan y refuerza el texto base con el que se realizan las actividades de pensamiento critico.

La generación decapitada.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Marcia Esperanza Ramírez Ponce
  • Visto: 382
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La generación decapitada.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Medardo Ángel Silva vida y obras
 
Descripción: En esta clase trabajo con el círculo de aprendizaje del modelo crítico constructivista que son la anticipación, construcción del conocimiento y consolidación, este ciclo del modelo constructivista, me permitirá planificar y conducir la clase de la manera más dinámica porque empiezo con la anticipación en donde daré un saludo efusivo a los estudiantes, luego tomaré lista y colocará el objetivo de la clase y empezaré con una dinámica motivacional para despertar el interés de los estudiantes, al instante empezaré con la lectura del poema Aniversario para realizar una lluvia de ideas referente al contenido del poema por su puesto sin decirles el nombre del autor para que en el análisis del mismo se den cuenta en la prelectura y el la lectura como se desarrolla la temática del escritor y sean ellos quienes descubran su nombre, luego pasaremos a la construcción del conocimiento que es la inducción del tema, en donde el maestro le pide al estudiante observar el dibujo que se encuentra en la portada de la unidad donde está una chica con unos ojos virados y les piden que lea el tema de la unidad que dice evasión, ahí recién los estudiantes van a relacionar el poema con la idea de esa palabra evasión y se van a dar cuenta solos que se trata de la vida del poeta Medardo Ángel Silva y el análisis de sus obras, y en la consolidación mediante un cuadro sinóptico haremos la contraposición de sus poemas con la de los poetas malditos como Carlos Baudelaire, luego el taller crítico valorativo para darnos cuenta si el estudiante captó o no la clase, si hubo aprendizaje o no.

Literatura hecha cancion

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Angela daniela Morenolopez
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Literatura hecha cancion
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 04-06
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Reconstrucción de textos
 
Descripción: Se organiza el grupo de forma circular donde todos nos veamos, escuchamos una canción (ataque de risa) y hablamos sobre la problemática de la misma y como los personajes lo solucionaron, dicha elaboración se hace a través de preguntas orientadoras y los dibujos hechos por los niños quienes abordan la problemática de los conflictos dentro y fuera de la escuela

El texto narrativo

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Mayerlin Ortiz
  • Visto: 857
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El texto narrativo
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: El cuento
 
Descripción: Al inicio de la clase la maestra prioriza los conocimientos previos de los estudiantes, explorándolos con preguntas y respuestas, lluvias de ideas, expresión libre.
La maestra lee el cuento Los Amos de Juan Bosch. Los estudiantes lo comentan e infieren.
La maestra presenta algunos conceptos guía de investigación respecto al tema.
Textos narrativos
Tipos de textos narrativo
. El cuento
Estructura del cuento.
Elementos del cuento.
Características del cuento.
Al siguiente día los estudiantes realizan ponencia de sus investigaciones. Al final auto cuestionamiento, socialización interactiva. La maestra puntualiza, aclara dudas y refuerzo a las intervenciones. Para finalizar los estudiantes realizan síntesis del momento. Luego metacognición. Al dia siguiente iniciamos el momento con retroalimentación. Luego para la comprensión del cuento leído anteriormente, los estudiantes realizan paráfrasis y el grafico línea de tiempo.

A propósito de los celulares

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Rocío Mahecha
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A propósito de los celulares
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Relación entre el uso de los teléfonos móviles y el cáncer.
 
Descripción: Trabajo colectivo para predicción o lluvia de ideas, lectura silenciosa, trabajo en grupos pequeños para la identificación de la estructura del texto, tabla de reporte y diagrama de Venn. Trabajo en parejas para redactar las recomendaciones.
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