Planes de Clase

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

Ecosistemas

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Guadalupe Táez
  • Visto: 3545
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Ecosistemas
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: TIPOS DE ECOSISTEMAS NATURALES
 
Descripción: -Exploración y activación de conocimientos previos acerca del agua en la naturaleza, con la estrategia preguntas expploratorias.
- Indagar, con uso de las TIC, las características de los ecosistemas y sus clases. Interpretar las interrelaciones de los seres vivos en los ecosistemas en un diagram de venn.
Clasificarlos en productores, consumidores y descomponedores, utilizando la estrategia cadaver exquisito para indagar su fortalezas y debilidades.
Realizar la estrategia de autocuestionamiento para que el estudiante monitoree su propia comprensión

Clasificación de las plantas.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: yessenia espinoza
  • Visto: 825
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Clasificación de las plantas.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Plantas angiospermas y gimnospermas
 
Descripción: Observar un video, del desarrollo y partes de una planta.
Lluvia de ideas sobre el video observado, comparación del proceso vital entre la planta y otros seres vivos.
Pregunta: Todas las plantas proveen de alimento (fruto).
Describir la semilla del pino y de la manzana.
Diferenciar la semilla del pino y de la manzana.
Compartir información entre los compañeros.
Comparación de la estructura de las plantas angiospermas y gimnospermas.
Conceptualizar las plantas angiospermas y gimnospermas.
Analizar el uso y beneficio de los dos tipos de plantas
Buscar en el internet, a qué tipo de planta pertenece el pino y a qué tipo de planta
pertenece la manzana.
Aclarar alguna duda de la investigación realizada.
Realizar un diagrama de Venn exponiendo los dos tipos de plantas (angiospermas- gimnospermas. )

HISTORIA E IDENTIDAD – SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX – Avances Científicos y cambios culturales

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Julio Parco
  • Visto: 2672
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HISTORIA E IDENTIDAD – SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX – Avances Científicos y cambios culturales
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Comprender y discutir el alcance de las innovaciones científicas y tecnológicas, especialmente en la comunicación, en el contexto latinoamericano y mundial del siglo xx
 
Descripción: - Planteamiento del Tema
- Proyección del video.
- Lectura del documento que consta en los libros del gobierno.
- Creación de grupos.
- Investigación de los avances tecnológicos.
- Exposición de los trabajos investigados.
- Refuerzo del tema tratado
- Elaboración de collage.
- Presentación de trabajos.
- Elaboración de resumen sobre el tema tratado

Tecnologia II

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Ariel Ortiz
  • Visto: 937
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Tecnologia II
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Educación Tecnológica
Tema: Tecnologías Presentes y Futuras
 
Descripción: Inicio de la clase
La clase inicia con una jornada de preguntas exploratorias relacionadas con el tema en la que se procura que el alumno descubro el tema.
¿Qué tecnologías conoce?
¿Cómo han cambiado estas en relaciona unos años antes?
¿Según su opinión cual ha sido el efecto que ha generado este crecimiento?
Durante la clase
En este punto la clase de desarrolla mediante la explicación del docente y en consonancia los alumnos toman notas de lo discutido, posteriormente observan un video relacionado con el tema de la clase.
Después de la clase
Con la asignación de una investigación se espera que el estudiante indague más sobre el tema en su casa así como la investigación extra clase de las palabras desconocidas de la clase y la elaboración de un ensayo.

Análisis de programas televisivos

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Ana Gabriela Torres Jáuregui
  • Visto: 245
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Análisis  de programas televisivos
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Practica social del lenguaje: analizar el contenido de los programas televisivos
 
Descripción: En la primera sesión, se explica brevemente sobre la importancia de la televisión como un medio de comunicación y el impacto que tiene en la sociedad, se lee por un alumno hacia el grupo la presentación del tema en la página 206, posteriormente se continua la lectura de la página 207 del libro de Español. Posteriormente se realizan preguntas a los alumnos sobre el conocimiento que tiene sobre los programas televisivos que generan gran impacto social, sugiriendo que presenten ejemplos y se les realizará la siguiente pregunta: ¿Por qué crees que analizar programas de televisión en importante en la materia de español?, ¿Cuál o cuáles programas son los más vistos por ustedes? ¿Por qué?
Una vez que se llevo a cabo la introducción al tema, se les informa sobre las instrucciones para realizar las siguientes actividades:
Se realizará el seguimiento de su programa de interés personal por tres días, en los cuales tomaran nota en fichas de trabajo en base a criterios propios autocuestionanadose sobre lo bueno y lo malo que les presenta el programa televisivo estudiado. Esas fichas las traerán para la siguiente sesión.
En la sesión siguiente se revisan las fichas de trabajo sobre los programas televisivos. Después se organizara un pequeño debate entre los alumnos, uno estará a favor y dará su opinión sobre lo bueno del contenido del programa televisivo y el otro, opinara sobre lo malo, el docente será el moderador. Se pide en consenso, se redacten las reglas de la sesión de debate las cuales regirán el orden de la actividad.
Al finalizar la sesión del debate se pedirá a los alumnos redacten una reseña crítica o algún texto argumentativo sobre los programas televisivos analizados y su impacto en la conducta de la sociedad, para posteriormente publicarlo en el periódico mural.
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