Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Función y estructura del cuento

 

Descripción: Durante el desarrollo de las clases se siguió la implementación de los siguientes pasos:
Inicio: Los estudiantes observan láminas del cuento y comentan lo observado leyendo el titulo hacen predicciones sobre lo que tratara el cuento (anticipan el contenido del cuento a partir del título las imágenes y otras marcas textuales)
Desarrollo: Con preguntas orales en la que se desarrollan su pensamiento crítico y su comprensión del tema.
Además por medio de la escritura se harán varias preguntas en la que se manifiesta la comprensión y su criticidad, tales como: De qué trata el inicio? Qué problema ocurre? Cuáles son los personajes?
Buscaran en el cuento partes o sucesos que indiquen: Inicio, Nudo y desenlace.
Utilizaran técnicas de mapa de estructura básica en los que los discentes completaran el esquema y así dejar de manifiesto la comprensión del tema.
Cierre: Se utilizaran las siguientes preguntas: Qué aprendiste? Cómo lo aprendido en tu vida?

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: La Historieta Infantiles

 

Descripción: Sesión 1: se inicia la sesión hablándoles de la importancia del análisis especialmente de la gotita de agua viajera, la segunda sesión la maestra le presentó una imagen de la gotita viajera, después realizó tres preguntas diferenciales ¿Qué es el agua?, ¿Importancia del agua? Y ¿Color del agua? Tercera sesión realizó una lectura de la historieta, y se le solicitó a los estudiantes que subrayaran las palabras desconocidas, elaboraran un glosario de palabras. En la cuarta sesión se promueve la lectura individual mostrándoles carteles. En la quinta sesión se formó grupos de cuatros y se le entregó una copia, y unas guías de preguntas de la historieta para que ellos realicen las lecturas y llenen las preguntas. Sexta sesión se realizó una exposición donde muestra su contexto, tipos de textos, autor y las características de la historieta. Séptima sesión los estudiantes escriben una historieta imaginaria, finaliza la sesión con la lectura de la diferentes historietas escrita por los estudiantes.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Educación Religiosa

Tema: La espiritualidad en la Sociedad del Conocimiento

 

Descripción: 1. Búsqueda del artículo que se ajuste al tema en bases de datos
2. Se envía articulo a los estudiantes por correo electrónico. Se dan 8 dias para lectura individual
3. Se realiza control de lectura preguntando sobre la percepción del artículo
4. Se realiza presentación de organizadores gráficos, se explican sus funciones
5. Se dan instrucciones de trabajo y se da la posibilidad de escoger los grupos de máximo tres personas
6. Se realiza glosario por grupos, se socializa, los estudiantes buscan en sus diccionarios los significados
7. Cada grupo formula dos preguntas sobre el artículo
8. Se abre debate sobre preguntas
9. Cada grupo elabora una conclusión creativa mediante el uso de organizadores gráficos
10. Cada grupo sustenta en dos minutos su conclusión
11. Se cierra el tema desde las conclusiones de los estudiantes.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Ciencias Sociales

Tema: La Primera Guerra Mundial.

 

Descripción: Leer brevemente un pequeño fragmento sobre la vida de Ana Frank, luego analizar que pensaba y sentía Ana Frank con la segunda guerra Mundial, luego que escriban que sentimientos general las guerras en las personas que las viven, luego una lluvia de ideas de acuerdo a las respuestas de todos los alumnos. Luego una explicación sobre los inicios de la guerra sus causas y consecuencias, contando un poco de historia sobre los personajes que vivieron en esta guerra. luego se realizo una línea de tiempo con toda la información obtenida en la clase.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Arbol Genealógico

 

Descripción: Se les pide a los participantes leer cuidadosamente el texto, una vez terminada la lectura se le pide responder a continuación una serie de preguntas y por último llenar el gráfico del árbol genealógico.