Planes de Clase

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

Analizamos una historieta.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Marlene Torres Barrientos
  • Visto: 712
  • 0 Comentarios
Analizamos una historieta.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La historieta: estructura y elementos.
 
Descripción: El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se recuerdan las normas de convivencia y se presenta el propósito del plan de clase.
Organizamos a los estudiantes en grupos, para luego entregar a cada uno de ellos una historieta. Orientamos la observación y análisis con las siguientes preguntas:
Qué observas en el texto y las imágenes? Por qué crees que el autor utiliza todos esos elementos? Qué crees que quiso transmitir el autor? Leyeron alguna vez textos similares? Cómo te hace sentir la lectura de este texto? Se induce al estudiante a buscar respuestas mediante la estrategia del cuestionamiento para saber cuales son sus saberes previos y tener el punto de partida de nuestra clase.
El docente entrega a cada grupo una hoja informativa sobre los aspectos teóricos de la historieta y sus elementos.
El docente pide que lean de manera silenciosa, enseguida formula algunas preguntas para verificar la comprensión.
Qué elementos tiene una historieta? Qué función tienen las viñetas en la historieta? Para qué sirven los globos? Qué tipo de texto es una historieta? El docente brinda retroalimentación y aclara algunas dudas destaca que la historieta es un texto narrativo que cuenta los hechos no solo con palabras sino que utiliza también diversos elementos icónicos. Además por ser un texto narrativo cuenta con una estructura que consiste en inicio, nudo y desenlace. El docente modela la elaboración del mapa de estructura básica del texto con la historieta presentada al inicio.

HISTORIA E IDENTIDAD – SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX – Avances Científicos y cambios culturales

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Julio Parco
  • Visto: 843
  • 0 Comentarios
HISTORIA E IDENTIDAD – SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX – Avances Científicos y cambios culturales
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Comprender y discutir el alcance de las innovaciones científicas y tecnológicas, especialmente en la comunicación, en el contexto latinoamericano y mundial del siglo xx
 
Descripción: - Planteamiento del Tema
- Proyección del video.
- Lectura del documento que consta en los libros del gobierno.
- Creación de grupos.
- Investigación de los avances tecnológicos.
- Exposición de los trabajos investigados.
- Refuerzo del tema tratado
- Elaboración de collage.
- Presentación de trabajos.
- Elaboración de resumen sobre el tema tratado

Factores bióticos y factores abióticos

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Astrid Catalina Madrid Mejía de Velásquez
  • Visto: 5172
  • 0 Comentarios
Factores bióticos y factores abióticos
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Factores bióticos y factores abióticos
 
Descripción: Factores bióticos son los organismos que vivos que interactúan con otros organismos, refiriéndose a la flora y la fauna así también las interacciones con otros organismos vivos o seres vivos de un ecosistema. Factores abióticos: son los elementos del ecosistema que no tienen vida pero necesitamos para vivir como lo es el agua, el oxígeno, temperatura, y la luz solar. Explicación del tema, elaboración de unos posters de los factores y lluvia de ideas de los estudiantes.

¿Cómo aprenden mis alumnos? Revisión de la teoría Constructivista

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Cristina Ma. Elizabeth Torres Camacho
  • Visto: 161
  • 0 Comentarios
¿Cómo aprenden mis alumnos? Revisión de la teoría Constructivista
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: No especificado
Tema: Los estudiantes han realizado periodos de trabajo docente en la escuela secundaria y analizarán cómo se construye el conocimiento en los diferentes contenidos curriculares de la asignatura de Español.
 
Descripción: Se inició la clase charlando sobre los resultados de aprendizaje de los alumnos de secundaria para identificar logros y retos en la enseñanza. Se identificó que a la mayoría de los chicos se les dificulta valorar sus logros, les es más fácil señalar sus retos. Se solicita que expliquen desde lo que saben la forma en que aprendieron sus alumnos, la mayoría lo hace de sentido común y con base en su experiencia personal. Se les pide que se ubiquen en alguna corriente psicopedagógica y la expliquen, sus comentarios generales e imprecisos. Posteriormente, leyeron el Capítulo 6. Constructivismo. Se identificó el tipo de texto y su estructura sin dificultad. Para el análisis del texto se utilizó el cadáver exquisito y la conversación académica, como el texto estaba dividido en subtemas no tuvieron dificultad para elaborar el ejercicio. Para valorar la comprensión lectora se utilizó la discusión académica con la finalidad.

Desarrollar la capacidad de sisntesis a través de un resumen.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: RICARDO SEGUNDO SANTANA PACHAY
  • Visto: 99
  • 0 Comentarios
Desarrollar la capacidad de sisntesis a través de un resumen.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: La potenciación.
 
Descripción: Es importante que se realize el proceso de recuerdo de la experiencia sobre conocimiento de adición y multiplicación, luego se plantea el nuevo objetivo de clase, el mismo que se lo trata con resolución de ejercicios con proceso definidos con la participación de los estudiantes, quienes elaborarn en forma individual un resúmen de la clase, la misma que será expuesta por ellos para realizar el proceso de evaluación final o sumativa, que será corregido con la participación de todos.
RSS
Primero18192021222324252627Último