Planes de Clase

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

Factorización de expresiones algebraicas

  • 13 febrero 2018
  • Ingresado por: Ysidro Antonio Ovalle Vargas
  • Visto: 1669
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Factorización de expresiones algebraicas
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: Factor común
 
Descripción: La clase se inicia con el saludo correspondiente y la bienvenida a los estudiantes, se presenta una breve reflexión y se da partivipación para que los estudiantes expresen lo que entendieron.
Se introduce el tema realizando un diagnostico oral para ver que conocimoentos previos traen los estudiantes; luego de esto procedemos a introducir formalmente el tema pidiendo a los alumnos leer los conceptos y procedimientos de lugar.
Luego de esto el docente verifica lo comprendido por los alumnos y procede a dar las explicaciónes de lugar. Luego se presenta un video tutorial para reforzar las explicaciones y se comparte dicho video a los alumnos para que lo tengan en sus dispositivos moviles.
Luego se procede a la asignación y llenado de ejercicios para posteriormente dar participación a los alumnos y así afianzar los conocimientos adquiridos. Se da atención personalizada a quienes lo requieren.
Finalmente se cierra la clase verificando los conocimientos elaborados y evaluando lo aprendido.

Conflictos territoriales de Nicaragua con Costa Rica.

  • 13 febrero 2018
  • Ingresado por: Denis Orlando Rivera Aguirre
  • Visto: 789
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Conflictos territoriales de Nicaragua con Costa Rica.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Problema limítrofe de Nicaragua con Costa Rica. Tratado Cañas-Jerez.
 
Descripción: Para esta clase se hará uso de mapas, un audio donde se va a narrar el tratado caña Jerez.
Orienta la importancia de escuchar con atención la narración.
Presentación de mapa.

¿Cuáles son los problemas limítrofes de Nicaragua con Costa Rica?
¿Qué información tienen ustedes acerca del tratado Cañas - Jerez?
¿Consideran que este tratado fue positivo para el bienestar del estado de Nicaragua?
Explique.
En trío realizar lectura del documento.
Analiza las ideas expuestas anteriormente.
Contextualiza: Causas del Tratado Cañas-Jerez.
A través de un debate explican:
Consecuencias políticas, económicas y sociales del tratado.
Elabora una línea de tiempo con toda la información proporcionada.
PLENARIO: Presentan una línea de tiempo sobre los problemas limítrofes de Nicaragua con Costa Rica.




El Teatro

  • 13 febrero 2018
  • Ingresado por: William Morales
  • Visto: 101
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El Teatro
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Educación Artística
Tema: Los signos del teatro
 
Descripción: 1. Desafío: Serán capaces los estudiantes de describir a través de un mapa conceptual los signos del teatro.
2. Exploración de conocimientos previos: Se realizara un conversatorio en relación a la pregunta ¿Qúe saben de las obras de teatro?
3. Puentes cognitivos: Lectura y análisis del material impreso, utilizando la técnica de estudio dirigido.
4. Nuevos aprendizajes: Redactar un resumen utilizando un cuadro sinóptico.
5. Integración de los aprendizajes: En grupos de tres integrantes, los y las alumnas describirán los trece signos del teatro, a través de un mapa conceptual, utilizando imágenes y conceptos.

DEL UNIVERSO A LOS SERES VIVOS

  • 13 febrero 2018
  • Ingresado por: NATALIA CUELLO VERGARA
  • Visto: 1582
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DEL UNIVERSO A LOS SERES VIVOS
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: PLANTAS Y ANIMALES
 
Descripción: 1.Bienvenida a los estudiantes.
2.Motivación con adivinanzas relacionadas con el tema "EL CABALLO Y LA VACA".
3. Pregunta problema para determinar los saberea previos.
4. Proyección de video a manera de bosquejo general sobre el asunto.
5.Desarrollo del tema (Expositivo por el docente)..
6.Se evaluará con el juego del CADÁVER EXQUISITO.

Género informativo

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Edys Galo Holguín Rangel
  • Visto: 120
  • 2 Comentarios
Género informativo
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La noticia
 
Descripción: Dinámica para introducir al tema. Leer la noticia. Identificar palabras cuyos significados desconocen y definirlas por contexto o diccionario. Selección de ideas principales y secundarias.
Análisis de la estructura textual de la noticia.
Elaboración de un resumen a partir de las preguntas que constan en el diagrama de flujo.
Escribir una noticia sobre una situación del contexto desde las preguntas cinco W incluidas en el diagrama de flujo.
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