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Diferentes tipos de soldaduras aplicadas a una pieza de metal por medio de una máquina de soldar

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Jorge Alberto Velásquez Navas
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Diferentes tipos de soldaduras aplicadas a una pieza de metal por medio de una máquina de soldar
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Educación Tecnológica
Tema: La soldadura eléctrica alcanza una temperatura de 3600°C que permite la unión de las partes metálicas, se logra por la aplicación de un arco eléctrico, concentrándolo en un punto localizado, permitien
 
Descripción: Comprende el proceso de soldado con arco eléctrico ya que un arco eléctrico se forma en la punta de una varilla de soldadura cuando una corriente eléctrica pasa a través de un minúsculo espacio de aire y continúa por la pieza de metal a soldar.

Aprende los pasos para realizar una soldadura exitosa ya que soldar es más que cubrir una junta con un hilo de metal o pegar una pieza con otra, el proceso empieza ajustando y asegurando apropiadamente las piezas, o metales a soldar, que vamos a unir

Reúne las herramientas y los materiales necesarios para comenzar a soldar estos son: la máquina de soldar, los electrodos, los cables con sus pinzas y el metal a soldar.

Prepara un área de trabajo segura, preferiblemente con una mesa hecha de acero u otro material no inflamable.

Prepara el metal para ser soldado, si el metal consiste en dos piezas que han de ser unidas por soldadura, necesitarás prepararlas limando un borde en forma de bisel en los lados que se unirán.

Une con pinzas las piezas de metal para que estén bien sujetas, si es necesario.
Coloca la pinza de masa a la pieza más grande que vayas a soldar.

Selecciona la varilla y el rango de amperaje correctos para el trabajo que vas a realizar

Enciende la máquina de soldar se deberías oír un sonido de zumbido del transformador.

Sujeta el porta electrodo con tu mano más hábil por el mango aislado, con la varilla en una posición que te permita maniobrar sobre el metal a soldar de la forma más natural posible.

Acerca el electrodo a la superficie del metal, tirando hacia atrás de él suavemente cuando veas que se produce el arco.

Limpia tu soldadura acabada con el cepillo metálico

Redes Sociales herramienta de interaccion social

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: ERIKA JOHANA MURILLO VELASQUEZ
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Redes Sociales herramienta de interaccion social
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: redes sociales herrramientas de interaccion social
 
Descripción: 1. explicación de los objetivos de la actividad
2. instrucciones de la actividad
3. aplicación del análisis de redes sociales
4. plenaria del análisis realizado por los alumnos
5. conclusiones del profesor

Tipos de suelo tiene mi localidad

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: DORIS CORONADO
  • Visto: 889
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Tipos de suelo tiene mi localidad
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Los Suelos
 
Descripción: • Se les muestra a los estudiantes las imágenes del Anexo 1. Luego, pregunta: ¿todos los suelos que observan en las imágenes son iguales?, ¿por qué?; ¿alguna vez han observado estos suelos?, ¿dónde los han observado y cómo se ven?
• Se les comenta que, así como lo ven en las imágenes mostradas, el suelo puede ser de diferentes tipos, y esto se debe a la cantidad de componentes que tenga (humus, arena, rocas y arcilla). Por ejemplo, si un suelo tiene mucho humus, mostrará cualidades diferentes a un suelo que tiene mucha arena.
• Se pega en la pizarra un papelote con información sobre los tipos de suelo y al lado coloca la imagen de cada uno
• Se les pide un voluntario para la lectura en voz alta. Luego, lee otra vez el texto a toda la clase y señala la imagen de cada tipo de suelo. Después, se les pregunta: ¿qué más podemos decir de los suelos orgánicos?, ¿y de los suelos rocosos?; ¿cómo son los suelos arcillosos?
• A partir de lo leído en el papelote, se les comenta: hemos visto que existen diversos tipos de suelo, pero ¿qué tipos de suelo tendrá nuestra localidad?

Planteamiento de hipótesis
• Se les pide que escriban sus hipótesis de forma grupal. Para ello haz se les entrega de medio papelote a cada grupo con la siguiente pregunta
• Después de que terminen de dar sus propuestas, se les menciona que las actividades que realizarán para comprobar sus hipótesis girarán en torno a la observación, experimentación y búsqueda de información sobre los suelos de la localidad.

• Para la observación y la experimentación, se les pide que coloquen en la mesa las diversas muestras de suelo de la localidad y hojas bond. Enseguida, se les entrega de los frascos recolectores y las lupas.
• Cuando tengan todos los materiales listos, se les pregunta: ¿qué podríamos hacer para observar las muestras de suelo que hemos traído?, ¿cuál de nuestros materiales vamos a utilizar? Las niñas y los niños pueden dar ideas como:
? Colocar las muestras de cada suelo sobre las hojas bond o en los frascos recolectores, y observar con las lupas o las tapas de los frascos del juego de investigación del módulo de ciencia, que es una lupa.
? Tocar con las manos cada muestra a fin de conocer su textura y humedad.
• Se les felicita por su participación e invítalos a ponerse en acción.
• Se les entrega el cuadro 1 en medio papelote para que lo completen según las observaciones que realizan a las características de las muestras de cada tipo de suelo, como el color, textura, humedad, cantidad de componentes en mayor cantidad (humus, arena, rocas o piedras y arcilla), etc.
• Cuando todos los grupos terminen de observar las características, se les comenta que existe otra característica que puede brindar más datos sobre los tipos de suelo que hay en la localidad. Esta característica es la permeabilidad. Para poder saber qué tan permeable es un suelo, se les orienta a realizar el siguiente experimento.
? Co...

Soluciones y/o Disoluciones Químicas

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Roque Estrada
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Soluciones y/o Disoluciones Químicas
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Valoración de las soluciones de acuerdo a las unidades químicas
 
Descripción: • Revision de Conceptos básicos ( tema anterior) y retroalimentación del mismo
• Planteamiento de la Situación Problémica Lectura “El ácido úrico y su relación con algunas enfermedades
• Actividades para pensar del relato: Escribe lo que aprendiste del tema. ¿ Cómo aplicarías lo aprendido en tu vida? Fundamentación científica:
- Lectura y Análisis del tema: Valoración de las disoluciones según las unidades químicas,
- Elaboración de un diagram de Venn para Establecer semejanzas y diferencias entre las soluciones Molares, Normales y Molales.
• Actividad Experimental en el laboratorio:
- Se trabajará en grupos según una guía de experimentos a través de la cual aprenderan a valorar las soluciones según las unidades químicas, utilizando los materiales y/o reactivos correspondientes.
- Completarán una tabla de doble entrada utilizando los factores de conversion y fórmulas identificadas en la fundamentación científica.
• Actividades Complementarias :
- Elaboración de un Mapa de Estructura Básica sobre el proceso utilizado en la valoración de soluciones.

La célula

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Mabel Dávila Franco
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La célula
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Morfologia y fisiologia celular
 
Descripción: En grupos se realiza la corrección de la prueba de entrada y se amplio el tema. Luego se hace el montaje y como no hay sino un solo microscopio, toca esperar que pase uno por uno los estudiantes.
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