Planes de Clase

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

Diversidad de los Números

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Milagros Mercedes Cabrera Taveras
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Diversidad de los Números
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: Clasificacion de los Números Racionales
 
Descripción: En el primer momento: saludo, motivación, pregunta sobre de qué trató el tema anterior?
En un segundo momento: a través de la pregunta, qué saben sobre los números racionales?, para recolectar los aprendizajes que poseen cada uno sobre el tema en cuestión, luego leerán detenidamente en su su libro de texto sobre tema en cuestión, que se socializa a través de las siguiente preguntas:1 ¿SEGÚN EL TEXTO QUE SON LOS NÚMEROS RACIONALES? 2- CÓMO SE CLASIFICAN LOS NÚMEROS RACIONALES? QUE SON FRACCIONES? QUÉ SON LOS NÚMEROS DECIMALES?
Forman grupos de 4 personas y en una cartulina representan la clasificación de los racionales través de los diagramas de venn y de flujo y un integrante de cada grupo expone lo trabajado.

ENTONEMOS ENTENDIENDO

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Andrea Carolina Chingaté Ávila
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ENTONEMOS ENTENDIENDO
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Simbolos patrios, regionales e institucionales
 
Descripción: Se realiza la inducción a la clase pidiendo a los estudiantes quediligencien la primera y segunda columna (sé y quiero saber) del diagrama SQA, explicando lo que se pretende alacanzar durante las sesiones, se solicita que entonen los himnos de Colombia, Bogotá y del colegio, luego se entrega el texto de cada uno y se realiza la lectura guiada para que se expresen las diferencias encontradas entre lo entonado y lo leído.
Luego se seleccionan en grupo por cada himno, las palabras desconocidas realizando un listado en el trablero para que luego por grupos de 4 personas sean buscados en el diccionario o dispositivo electrónico y se determine un glosario común por la totalidad de clase, para asi realizar un análisis de lo que quiere decir cada parrafo en los himnos a tráves del parafraseo.

La crónica

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: santa angélica genao cruz
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La crónica
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La Crónica: función y estructura narrativa
 
Descripción: a) INICIO:
Lo primero que realizaré es desarrollar la rutina diaria: orden del aula, oración/reflexión, pase de lista y retroalimentación de la clase anterior.

b) DESARROLLO:
Exploración de los saberes previos, socialización y lluvia de ideas con preguntas y respuestas sobre el tema objeto de estudio. Ahora pasamos a desarrollar una serie de actividades tales como:
-Lectura de distinto texto de estructura narrativa por parte de los alumnos.
- identificación de las principales diferencias que se observan entre los textos leídos.
- Ya reconocidas las las diferencias los alumnos proceden a identificar la función y estructura de la crónica.
ya para finalizar cada sesión utilizaré el tercer momento de la clase.

c) CIERRE:
En este los alumnos junto a su docente emplearán mapa conceptual, el resumen, ejercicio de descubrimiento guido y la paráfrasis todas con el fin de retroalimentar las clases dadas.

La Argumentación

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Jorge Javier Ruiz Vásquez
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La Argumentación
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Qué es la Lógica, concepto y definición
 
Descripción: Experiencia: Observar el video….PENN, Arthur (Director). The Miracle Worker. DVD. Estados Unidos de América, United Artist, 1962. 106 min
Reflexión: Deduce: ¿De qué manera nos formamos un concepto de las cosas?
Conceptualización: Observar en entorno del colegio para conceptualizar lo que observa. Definir que es concepto. Responder ¿Cómo generamos entonces
conceptos? Describir la clasificación de los conceptos. En grupo, realizar un organizador gráfico, ejemplificar. Conceptualizar la definición. Describir los tipos de definiciones. Realizar un mapa conceptual y ejemplificar cada tipo. Elaborar un ensayo de mínimo de 200 palabras de la lectura Mediación de conflicto.
Aplicación: 1. Clasifica los siguientes conceptos de acuerdo con su perfección, extensión y exactitud: cambio - comunicación - identidad - perspectiva - cultura - desarrollo - revolución 2. Realiza al menos dos definiciones (sea causal, teleológica, accidental, esencial) de cada uno de los conceptos anteriores. 3. Señala cuáles de las siguientes expresiones corresponden a conceptos, y cuáles no: silla - se fue y estudió - el hombre que canta - valor - ¡qué valor! - la Segunda Guerra Mundial 4. Determina tres conceptos claros, tres conceptos oscuros, tres conceptos universales, tres particulares, tres singulares, tres conceptos unívocos, tres análogos y tres equívocos. 5. Comenta el siguiente texto de José Ortega y Gasset.

Los colores primarios y sus mezclas

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Anny Beatriz Acosta Fdez
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Los colores primarios  y sus mezclas
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Educación Artística
Tema: Mezclando los colores primarios
 
Descripción: En el inicio:
-Se organizó el curso.
- Se realizó presentación mediante dinámica.
- Se retroalimentó el tema anterior sobre los colores primarios.
-Sé presentó y motivó la importancia y beneficios de mezclar los colores.
-Se indagó conocimientos y expectativas previas de la mezcla de colores.
- Se presentó y comentó los objetivos de aprendizaje.
- Se motivó para la elaboración de las reglas operativas de la clase.
En el desarrollo de la clase:
- Se hace una presentación en power point sobre los colores.
-Se presenta vídeo mezcla de colores primarios y su resultado.
-Se forma grupo y se orienta en la mezcla de colores.
-Se induce a que pinten y completen el dibujo en el papelógrafo con los resultados de la mezcla.
- Se retroalimenta los puntos débiles y se refuerza los aspectos fuertes.
De manera individual escriben su diario de aprendizaje y finalmente lo leen.
- Se aclara dudas.
En el cierre:
-Se hace una síntesis sobre el tema.
-Se analiza el logro de los objetivos.
-Se verifica logros de expectativas.
- Se motiva a los participantes sobre el beneficio de los conocimientos obtenidos.
-Se anuncia el próximo tema.
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