Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10

Asignatura Principal: Matemáticas

Tema: Valor posicional.

 

Descripción: Se da la bienvenida a los niños, se les pide que comenten qué recuerdan de la clase anterior, a medida que van dando sus opiniones se va escribiendo en el tablero sus ideas, aun lado se escriben las palabras que no entienden y de una vez se les da el significado correspondiente. Se coloca el video y se detiene cada vez que surjan preguntas, se oyen opiniones y posibles resultados que se evidencian en el video .
Se reparte en cada mesa un ábaco vertical y se explica las reglas de juego, se apuntan los puntos ganados y se pasa a consignar en el cuaderno lo que hay en el tablero, se recogen los ábacos y se agradece la atención prestada.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: La Anécdota

 

Descripción: Inicio
Animación de la clase con la dinámica: ''Conoce usted a Matias''
Exploración de los saberes previos del tema a través de una lluvia de ideas.
La maestra le entrega a cada estudiante una fotocopia de una anécdota de un personaje famoso del país (Luisito Martí).

Desarrollo
Los estudiantes realizan una lectura rápida y silenciosa.
Buscan en los diccionarios del aula el significado de las palabras desconocidas encontradas en el texto.
La maestra relee el texto modelando la forma correcta de la entonación, de acuerdo con los signos de puntuación.
Los estudiantes responden de forma oral preguntas de comprensión (literal, inferencial y crítica) preparadas por la maestra.
Los estudiantes, guiados por la maestra y con el ejemplo, forman su propio concepto de anécdota y de la estructura de la misma.
Identifican en el texto fotocopiado, la estructura de la anécdota, usando un color diferente para cada parte.

Cierre
Los estudiantes expresarán de forma oral: Qué fue lo que más les gustó de la clase?, Qué aprendieron?, Para qué le puede servir lo aprendido?

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12

Asignatura Principal: Educación Religiosa

Tema: El trabajo como valor.

 

Descripción: Conservatorio acerca del trabajo , luego los estudiantes hacen preguntas a sus compañeros del trabajo que realizan sus padres,Investigan usando los recursos tecnológicos sobre el trabajo como valor,analizan y comparten dicha investigación.
Actividad de cierre:Presentacion y lectura de su diario de aprendizaje.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: alimentos

 

Descripción: SE EMPIEZA POR SOLICITARLE A LOS CHICOS QUE REALICEN UN INFORME DE LO QUE DESAYUNARON, ALMORZARON Y COMIERON DURANTE LA SEMANA, LUEGO SE EMPIEZA POR PREGUNTARLE PARA QUÉ ME SIRVEN LOS ALIMENTOS, LUEGO SE LE DA UNA EXPLICACIÓN DE LO QUE SON LOS ALIMENTOS Y LA IMPORTANCIA DE LOS MISMOS PARA EL FUNCIONAMIENTO DE NUESTRO CUERPO, HABLANDOLES DE LA CLASIFICACIÓN DE LOS MISMOS. AL FINAL PARA EVALUAR LOS AVANCES DE LOS CHICOS SE LES PEDIRAN QUE REALICEN UNA DIETA PARA CADA UNO

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: modo de organizacion de un articulo expositivo

 

Descripción: Inicio: la docente pregunta ¿Que hicieron han aprendido en la clase anterior? ¿Como lo aprendieron? y enseña tema que aprenderán en la clase.
Desarrollo: la docente lee en voz lata articulo expositivo sobre la independencia nacional, para motivar la lectura por parte de los alumnos, presenta en computadora imágenes sobre el tema.
los alumnos leen en voz baja el mismo articulo hasta comprender de que se trata.
La maestra pregunta ¿De que se trata la lectura? ¿Habían escuchado el tema antes? ¿Que provoco este hecho, según lo que dice el articulo? ¿Cuales fueron las consecuencias de este hecho?. la maestra a través de ejemplos llevados de recortes de periódicos enseña que este el modo en que un articulo expositivo se organiza, primero se muestran los hechos, luego las consecuencias.
los alumnos con ayuda de la docente se reúnen en grupos de 3, y elaboran definición sencilla de causa, y consecuencia de un hecho, luego lo presentan oralmente en clase.
los alumnos leen artículos de periódicos proporcionados por la docente y dividen en sus cuadernos las causas de las consecuencias. La maestra corrige y apoya el proceso.
Los alumnos en grupos completan guías proporcionadas por la docente.
Cierre: La maestra pregunta; ¿Que hicimos? ¿Que aprendimos? ¿Como lo aprendimos?