Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 06-08

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: LA FABULA: inicio desarrollo y final, personajes, orden de sucesos: lugar, tiempo, suceso, orden cronológico.

 

Descripción: SESIÓN 1
INICIO:
• Comentar en grupo: ¿cómo son las cigarras y las hormigas que han visto?, ¿por qué se dice que las hormigas son muy trabajadoras?, ¿han escuchado algún cuento o fábula donde aparezcan estos animales?, etc.
• Invitar a los alumnos a leer la fábula "La Cigarra y la Hormiga" del libro de lectura. L.L. Pags. 30 a 33.
• Antes de iniciar, propiciar que los niños den sus predicciones del texto.
DESARROLLO:
• Platicar con los niños sobre la fábula leída especificando cómo eran los personajes, cómo ocurrieron los hechos y qué mensaje dejó.
• Hacer comentarios sobre otras fábulas conocidas y explicar sus características, delimitando que son sucesos fantasiosos que dejan un mensaje
o moraleja, comúnmente siendo animales sus protagonistas.
• Resolver una sopa de letras sencilla buscando palabras de la fábula. E
CIERRE: En al cuaderno hacer una ilustración alusiva y escribir la moraleja.
INICIO:
• Formar equipos pequeños y solicitar a los niños que tengan a la mano su diccionario escolar.
• Analizarlo y hacer comentarios en el equipo para delimitar sus características y funcionalidad.
• Socializar sus comentarios ante todo el grupo.
DESARROLLO:
• Explicar a los niños que el diccionario sirve para buscar el significado de palabras que en ocasiones no entendemos y que está ordenado
alfabéticamente para que sea fácil buscarlas.
• Mostrar el abecedario e ir cambiando las páginas del diccionario para ver que las letras coincide.
• Dar la consigna a cada equipo de buscar 5 palabras elegidas por el maestro.
CIERRE:
• Escribir el significado de las palabras buscadas en el cuaderno y socializar la información.
SESIÓN 2
INICIO:
• Formar equipos pequeños y solicitar a los niños que tengan a la mano su diccionario escolar.
• Analizarlo y hacer comentarios en el equipo para delimitar sus características y funcionalidad.
• Socializar sus comentarios ante todo el grupo.
DESARROLLO:
• Explicar a los niños que el diccionario sirve para buscar el significado de palabras que en ocasiones no entendemos y que está ordenado
alfabéticamente para que sea fácil buscarlas.
• Mostrar el abecedario e ir cambiando las páginas del diccionario para ver que las letras coincide.
• Dar la consigna a cada equipo de buscar 5 palabras elegidas por el maestro.
CIERRE:
• Escribir el significado de las palabras buscadas en el cuaderno y socializar la información.
SESIÓN 3
INICIO: Mediante lluvia de ideas, recordar de qué trató la fábula de “La cigarra y la hormiga”.
• Leer en voz alta a los niños, los cinco enunciados iniciales de la lección 12 y pedirles que infieran el significado de las palabras que no
entiendan. L.T. Pág. 29.
DESARROLLO: Formar equipos pequeños e indicar que busquen en el diccionario las palabras: cierzo, diligente, provisiones, cosecha, prestamista y
holgazanes. Anot...

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Estrctura del Texto

 

Descripción: Lectura de una reflexion para luego socializar mediante una serie de preguntas. Retroalimentacion de la clase anterior. Introudcir el tema por medio de preguntas y lluvias de ideas.
Presentar una guia de estudio sobre el parrafo para que respondan la misma. Proponer un articulo sobre la musica urbana. Realizar en este los pasos de la lectura. Luego un analisis del mismo.
Para valorar el nivel de comprension del mismo, luego de escuchar el texto se les pide parafrasear lo escuchado. Tambien la linea de tiempo de acuerdo a los datos suministrados en el texto.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Relación entre la literatura y la realidad.

 

Descripción: Presentación de la novela, haciendo hipótesis de lectura. Participamos de tres sesiones de lectura, aclarando el vocabulario con diccionarios analógicos y /o digitales y realizando intercambios de lectores.
Como parte de la novela transcurre durante la última dictadura militar, les propuse hacer una línea de tiempo con los sucesos principales que acontecen en la misma (desaparición del padre, huida, viaje a Bs. As., secuestro de la madre, descubrimiento de la historia de su padre, escritura de su vida en la escuela.)
Luego hicieron un autocuestionamiento sobre qué sabían sobre la dictadura antes de leer la novela y después de ello. Asimismo, Con qué querían conocer sobre ese período.
Para ello entrevistaron a familiares mayores, que vivieron en la última dictadura, y averiguaron aquello que querían saber. Las preguntas las formularon en clase. Posteriormente, en grupos pequeños, leyeron sus entrevistas y con el diagrama de venn vieron información coincidente e información que no coincidía. Luego se hizo la puesta en común sobre ello. Por escrito desarrollaron un informe sobre la última dictadura militar que podían completar con información de la novela, entrevistas y de sitios de Internet. Y volvieron a responder el autocuestionamiento (qué sabía sobre la dictadura, qué quería saber y qué aprendí). Asimismo llevaron en una bitácora en la que registraron sus sensaciones durante la lectura de la novela, el ejercicio de la entrevista y la opinión personal sobre ese período histórico.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: Para qué y cómo se estudia la Parasitología Médica Veterinaria Morfología de Platyhelmintes, Nematyhelmintes Conceptos introductorios transmisión de las parasitosis y de interacción huésped-parasit

 

Descripción: La clase inicia con la presentación del docente y de cada uno de los estudiantes, donde cada uno expresa sus interés y expectativas sobre el curso. Posteriormente es explicado la metodología de clase, la cual incluye (Clases magistrales, Análisis de casos clínicos y situaciones problemáticas, Pruebas parciales escritas con retroalimentación de errores cometidos con cada uno de los estudiantes, Diagrama de flujo aplicado a los conceptos estudiados, Comprensión lectora de artículos científicos en inglés y español de revistas indexadas con monitoreo docente, Parafraseo de conceptos estudiados, Comprensión de la estructura básica de un texto, entre otros), actividades la cuales buscan la participación activa e involucramiento de los estudiantes en el curso desde el inicio. Con los diagramas de flujo se busca que el estudiante pueda analizar cuales son las causas y cuáles son los efectos.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: La mujer y el machismo

 

Descripción: Reuniòn de la comunidad educativa para la proyección de la película, luego se pasa a los salones para el trabajo por grupos con el respectivo docente. Finalmente elaboran el resumen.