Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 04-06

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Poema "Del cielo cayó una rosa"

 

Descripción: EXPERIENCIA
Realizar una canción “Periquito”
Recordar textos literarios sencillos memorizados.
Repetir y formular preguntas: ¿De qué habla el texto? ¿Qué personajes aparecen? ¿Cómo termina el texto?
Enfatizar que para declamar un poema se debe adaptar el tono de voz, los gestos y la entonación según las situa¬ciones comunicativas, según el contexto y la intención; por ejemplo, no es lo mismo decir ¡Buenos días! que Bue¬nos días.
• Presente varios ejemplos a los estudiantes y pida que digan las diferencias de entonación que existen entre ellos.

REFLEXIÓN
Invitar a observar la lámina libremente.
• Pedir que describan lo que observan.
• Formular la pregunta: ¿Qué crees que dice este texto?
• Animar a describir cada una de las imágenes de la secuencia.
CONCEPTUALIZACIÓN
• Declamar el poema Del cielo cayó una rosa.
• Solicitar que identifiquen las escenas que corresponden a cada parte del poema declamado.
• Enfatizar en la entonación, gestos y mímica que se utiliza al declamar el poema.
• Pedir que memoricen el poema y lo declamen tomando en cuenta la entonación, gestos y mímica
Proyectar videos de declamaciones de varios poemas y pida que seleccionen uno para que lo memoricen y apli¬quen la entonación, mímica y gestos en su declamación.
• Pedir que mencionen el significado de palabras nuevas utilizadas en el poema.
APLICACIÓN
Declamar el poema

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Leer la sociedad y sus integrantes, así como manifestar su opinión ante ellos.

 

Descripción: El docente indaga sobre el conocimiento que los estudiantes tienen sobre Gabriel García Márquez a través de la participación oral y voluntaria, luego crea un ambiente de expectativa a partir del título del cuento “Un día de estos”: ¿Cuál será su contenido? ¿Quiénes serán los personajes?, etc. A continuación se procede a la lectura individual del cuento mientras se toman apuntes sobre vocabulario desconocido, al finalizar se socializa dicho léxico, para entre todos, resolver las dudas. Se abre un espacio de diálogo en cuanto a la opinión que le genera la historia, así como la posición de cada uno de los personajes y qué hubiese hecho en su lugar. Por último, por medio de preguntas se intenta relacionar la historia con eventos o acontecimientos de la actualidad de su región o localidad, y a partir de allí, se invita a elaborar un escrito tipo artículo de opinión, en el que expresen sus puntos de vista frente a las actitudes y acciones de las personas públicas como alcaldes, presidentes, senadores, grupos al margen de la ley, militares, etc.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Las causas y los efectos de la discriminación lingüística en el Perú

 

Descripción: En la primera sesión, se inicia con la exposición del tema que se estudiará y se realiza un diagnóstico de saberes previos sobre los conceptos de la lectura que analizarán. Seguidamente, se informa a los estudiantes sobre el propósito de la clase y la función comunicativa del texto que leerán. Sobre la base del monitoreo de comprensión se realiza las siguientes estrategias: los estudiantes se reúnen en grupo; luego de haber leído una primera parte del texto, y, a partir de una guía de ejemplos donde se usan los conceptos nuevos, que se identificó en el diagnóstico previo, construyen su glosario. Cada grupo compartirá el concepto que le resultó más difícil. Se realiza una primera puesta en común para identificar qué otros obstáculos han encontrado en la lectura y qué ha aprendido hasta el momento. Se empieza a resolver dudas según los comentarios. Por último, se realiza la lectura de la última parte del texto y responden las siguientes preguntas ¿entiendo?, ¿cómo sé que entiendo?
En la segunda sesión, realizan un análisis más profundo del texto a partir de la construcción de un organizador gráfico de causa y efecto.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Matemáticas

Tema: LA PARABOLA

 

Descripción: PRIMERO IDENTIFICAN LOS COEFICIENTES DE LA VARIABLE(a,b, y c).
Luego encuentran el eje de simetría, vertice, la, concavidad)
Dibujen la parabola

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Aspectos del Estilo Periodísticos

 

Descripción: En la clase anterior se inició con la docente presentan el contenido con pregunta sobre lo que saben los estudiantes del tema.
-¿Qué es un periódico? ¿Han leído periódicos?, ¿Con qué intención?, ¿Cuál es la sección que más te llaman la atención? ¿Por qué?
Luego se continuo con el desarrollo de esta indicándole a los estudiante colocarse en grupo para leer de su libro de texto el contenido del tema y se ponen de acuerdo de como presentar lo comprendido de esta actividad con las estrategias (resumen, línea del tiempo, causa efecto sugerida de la docente).
Luego se socializa sobre lo que pudieron leer y lo que más le llamo la atención.
Se asignan los números de exposiciones por grupo para la próxima clase con las estrategias que más le convengan.
Finalmente se les realiza una evaluación metaconigtiva, a través de preguntas: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendieron? ¿Para qué lo aprendieron o le servirá?
Para este día presentando el propósito de esa clase, según las respuestas que dieron en la otra clase.
Se organizan los grupos con sus recursos (papelógrafo, celulares o murales)
Los grupos inician las exposiciones y al final de cada exposición se realizan preguntas de recuperación de conocimiento, tanto al grupo como a los oyentes por la docente como moderadora.
Luego se le asigna la tarea detraer un periódico la próxima clase para analizar su estructura, características, como leerlos y su importancia.