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Planes de Clase

Mapa de Recursos

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Nuestras opiniones cuentan . El grupo fue organizado en parejas.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Glenys Alcántara Moreno
  • Visto: 777
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Nuestras opiniones cuentan   . El grupo fue organizado en parejas.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: El Comentario: Lectura y comprensión de comentario
 
Descripción: Los alumnos leen un comentario sobre el juego de pelota invernal en Rep.Dom.
Forman parejas para leer en voz baja el comentario periodístico.
La maestra distribuye fotocopias del material a utilizar por sus estudiantes.
Los estudiantes realizan la lectura del texto.
Antes: reconocen la estructura del texto a partir de una lectura inicial.
Durante: La docente anima a realizar una segunda lectura de manera silenciosa.
Los estudiantes dan respuestas a una serie de interrogantes formuladas por su maestra en relación al contenido del texto leído en su cuaderno de trabajo.
Se socializan las preguntas respondidas después del tiempo establecido y se aclaran las dudas surgidas.

UNA INVITADA ESPECIAL

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Cecilia Ansatuña
  • Visto: 510
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UNA INVITADA ESPECIAL
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Lengua Extranjera
Tema: LEYENDAS Y TRADICIONES
 
Descripción: Inicio:Con anticipación al desarrollo del tema se pedirá a los estudiantes que investiguen y/o pregunten en forma oral a sus abuelos y padres sobre las leyendas y tradiciones populares que conocen del lugar donde viven y como han ido cambiando hasta el presente y si aún se practican.
Desarrollo: Identificar los verbos irregulares del pretérito de indicativo por afinidad fonética y cambios vocálicos en las terceras personas singular y plural; Diferenciar las conjugaciones con pronombres tónicos. Realizar preguntas sobre el tema motivando el interés de la lectura a través del texto como también de fotografías.
Realizar preguntas como:
¿Escucharon de sus padres o abuelos alguna leyenda o tradición?
¿De qué lugar les contaron estas historias?
¿Es importante o no continuar con el relato de las leyendas y tradiciones a las futuras generaciones?
Los estudiantes leerán los textos en forma individual y en voz alta, luego el profesor entregará un cuestionario y deberán resolverlo en parejas.
Los estudiantes realizarán ejercicios de comprensión, preguntas de información y de verdadero y falso.
Completarán ejercicios gramaticales,semánticos y de vocabulario.

LAS MIGRACIONES

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: HERMEL ITALO MOLINA PEÑALOZA
  • Visto: 5423
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LAS MIGRACIONES
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: La Movilidad Humana -Tipos, causas y grandes migraciones.- Choque y adaptación cultura- La Migración en el Ecuador
 
Descripción: Mediante una LLUVIA DE IDEAS, analizamos los conocimientos previos que tiene el estudiante acerca del tema.

-Socialización mediante videos, exposiciones y lecturas sobre lo concerniente a la Migracion en el Ecuador y su relación con el mundo, su impacto en la vida material y cultural en el desarrollo de la humanidad.
- Se realizara un debate con los estudiantes acera de la migración causas y efectos.
-Elabora un organizador gráfico con los conocimientos adquiridos
-Dramatizaran la realidad de la migración en nuestro país.

Literatura Greco-Latina

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Mariela Rosa Araos Triana
  • Visto: 961
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Literatura Greco-Latina
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Principales obras Griegas y Latinas: “ La Iliada, “ La Odisea” ,” la Eneida”
 
Descripción: El grupo se divide en tres, cada grupo se encarga de leer un resumen de las obras mencionadas, luego se reúnen de a tres uno por cada grupo y cada alumno narra a los otros la obra que le correspondió.
A continuación los tres elaboran un diagrama de cadáver exquisito por cada obra, luego hacen un diagrama de ven donde escribirán las ideas que coinciden en las tres obras ( en el espacio que coinciden los tres) y las ideas que coinciden en las intersecciones ( Eneida-Odisea, Eneida- Ilíada, , Ilíada –Odisea) y las ideas de cada obra en el espacio de cada una. Luego se hará socialización de los trabajos, con los compañeros y por último cada alumno escribirá un ensayo crítico de la obra que inicialmente leyó

Publicidad y propaganda

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Pricila Arauz
  • Visto: 6643
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Publicidad y propaganda
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La publicidad y los estereotipos sociales
 
Descripción: Anticipación: * Elaborar el diagrama SDA, comentando sobre el tema tratado anteriormente y su función principal. (Publicidad) * Recordar significados sobre publicidad inferidos de las lecturas analizadas. * Enunciar el tema y el objetivo de la clase. Construcción del conocimiento: *Formar grupos de 4 integrantes y explicar actividad a realizar. *Leer la lectura de la página 101 del Libro del estudiante "La publicidad y los estereotipos sociales" * Formular tres preguntas sobre lo leído (5 minutos). * Conversar en base a las respuestas de las preguntas planteadas. * Desarrollar una actividad en cada grupo: 1) Infiere el significado de la oración: "La publicidad no vende un producto, sino el éxito social, individual y la competitividad" (grupo 1 y 6) 2) Según el enfoq...
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