Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: El Poema

 

Descripción: Se inicia la clase con la realizaciòn del acròstico de la palabra "Poema", es decir que, cada estudiante debe hacer su acròstico para comprender la palabras "Poema". Despuès, se realiza un mapa conceptual sobre el gènero lìrico.
Luego, se leerà el poema Nocturno lll de Josè Asunciòn Silva, allì subrayarà las palabras desconocidas, identificarà las figuras literarias, mencionarà el tema del poema, los sentimientos que le transmite y lo que entiende del poema. Despùes, escoge una estrofa y hace parafraseo.
Seguidamente, el docente coloca el audio del poema para que los estudiantes lo escuchen y comprendan la entonaciòn y fluidez que se emplea en los poemas.
Finalmente, se forman grupos, se aplica la tècnica del Cadàver exquisito para la creaciòn de un poema, se socializa en la clase y se realiza un caligrama con el poema que crearon.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Los Géneros Literarios

 

Descripción: 1. Narré una historia de creación personal en la que se incluyen ejemplos de los géneros Narrativo, Lírico y Dramático.
2. Pregunté sobre cuál era el tema de la historia, qué personajes intervenían, si el narrador era un personaje de la historia, dónde ocurría la historia, etc.
3. Leí en voz alta el texto sobre los géneros literarios que proyecté en el televisor del salón.
4. Los estudiantes lo volvieron a leer mentalmente y seleccionaron las palabras desconocidas y entre todos buscamos el significado y presentamos algunos sinónimos.
5. Los estudiantes parafrasearon oralmente cada una de las definiciones y las transcribieron en el cuaderno.
6. Dibujé en el tablero un esquema de mapa conceptual para que los niños escribieran los conceptos y las palabras de enlace.
7. Competamos el mapa conceptual con el aporte de los estudiantes.
8. Volví a preguntar a los niños las definiciones estudiadas relacionándolas con la historia narrada en la motivación.
9. Leí algunos fragmentos de cuentos, poemas y obras teatrales para que los estudiantes indicaran a qué género pertenecían. Además proyecté en el televisor otros ejemplos audiovisuales.
10. Se asignó como tarea que cada estudiante buscara 2 textos de cada género para compartirlos en la siguiente clase.