Planes de Clase - Detalles

Lenguaje

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Gladys Suyapa Guzmán
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Lenguaje
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Lenguaje y comunicación
 
Descripción: En la clase de Español desarrollaremos el tema el lenguaje, en la cual se aprenderá a dominar la forma de expresión en la comunicación tanto oral como escrita. El lenguaje es inherente al ser humano utilizando como apoyo la mímica y algunos sonidosl.

Los colores primarios y sus mezclas

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Anny Beatriz Acosta Fdez
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Los colores primarios  y sus mezclas
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Educación Artística
Tema: Mezclando los colores primarios
 
Descripción: En el inicio:
-Se organizó el curso.
- Se realizó presentación mediante dinámica.
- Se retroalimentó el tema anterior sobre los colores primarios.
-Sé presentó y motivó la importancia y beneficios de mezclar los colores.
-Se indagó conocimientos y expectativas previas de la mezcla de colores.
- Se presentó y comentó los objetivos de aprendizaje.
- Se motivó para la elaboración de las reglas operativas de la clase.
En el desarrollo de la clase:
- Se hace una presentación en power point sobre los colores.
-Se presenta vídeo mezcla de colores primarios y su resultado.
-Se forma grupo y se orienta en la mezcla de colores.
-Se induce a que pinten y completen el dibujo en el papelógrafo con los resultados de la mezcla.
- Se retroalimenta los puntos débiles y se refuerza los aspectos fuertes.
De manera individual escriben su diario de aprendizaje y finalmente lo leen.
- Se aclara dudas.
En el cierre:
-Se hace una síntesis sobre el tema.
-Se analiza el logro de los objetivos.
-Se verifica logros de expectativas.
- Se motiva a los participantes sobre el beneficio de los conocimientos obtenidos.
-Se anuncia el próximo tema.

El español de América y el español dominicano, variantes y similitudes de cada país.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Fatima Santana
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El español de América y el español dominicano, variantes y similitudes de cada país.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: El español de América
 
Descripción: Retroalimentación de los contenidos anteriores a través de reportajes creativos.
Recogida de experiencias previas.
Introducción de concepto del español de América.Análisis del español de américa y el español dominicano en cuanto a sus similitudes y variantes de cada país para entender su desarrollo histórico y sociocultural con la observación de vídeos. luego los debaten y emiten sus conclusiones.Asignación de trabajos individuales y grupales.
Pruebas orales, escritas y prácticas.

Identifica los escritores del realismo hispanoamericano y europeo.
Expresa valores personales sobre la importancia de conocer la historia de nuestro país.


Conceptualización de variantes y similitudes del español de américa y santo domingo.



Comprensión de textos informativos y argumentativos para evidenciar los procedimientos utilizados en la exposición y fundamentación de los hechos e ideas; estructuras, formas de las oraciones, los párrafos, las artes generales del texto.

Socializan y exponen de forma individual y grupal sobre lo investigado.
Conceptualización de diversos términos: estructura, oración, subordinación, sustantiva y adjetiva, párrafo, y las partes generales del textos.
Guía y orienta el trabajo grupal, aclarando dudas y argumentando en sus ideas.
Leen y comentan textos

Lluvia de ideas.
Crean conceptos propios sobre los temas a tratar.Promueve la socialización de saberes acumulados relacionándolos con los nuevos a través de exposiciones, debates, careos y otros.
Motiva la investigación y exposición sobre el español de América y sus orígenes a través del uso de la línea de tiempo.





Aprendo a procesar información de textos.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Elizabeth Tablada Mora
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Aprendo a procesar información de textos.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Procesamiento y organización de información de temas Tranversales de mi país.
 
Descripción: comunicar con antelación a los y las estudiantes traer recortes de noticias que causan imprensión en ellos.
Motivación:Realización del la tecnica el correo donde le llega una lectura sobre una noticia a un estudiante, se lee en voz alta y se comienza a realizar conversatorios sobre la noticia.
Recuperación de saberes previos: La docente promueve el comentario de una de las noticias sobre el valor de la tolerancia a través de preguntas:
• ¿Qué debemos de hacer para aplicar la tolerancia entre los compañeros?
• ¿Como podemos ayudar a los compañeros a ser mas tolerantes?
• ¿Qué sabes sobre la tolerancia?
Secuencia de actividades:
• Determinación del tema: Soy tolerante.
• Los estudiantes forman grupos de trabajo orientados ´porla docente.
• La maestra proporciona información sobre el valor de la tolerancia.
• Los estudiantes realizan la lectura de textos utilizando estrategias de lectura:
Antes: Reconocen la estructura del texto y el propósito de lectura( Procesar y organizar información con el fín de reconecer o deducir la postura y los argumentos de los autores sobre tolerancia.)
Durante: Realizan una primera lectura de forma silenciosa sobre un cuento de tolerancia. La docente anima a los estudiantes para leer una segunda vez y promover el parafraseo para luego identificar las ideas principales. En este momento la maestra contesta dudas que puedan surgir en el proceso de lectura.
Repasamos las ideas principales
Los estudiantes socializan las ideas principales de los textos leídos
Después
Los estudiantes escriben la información y argumentos en un organizador grafica orientados por la docente.
Proponen conclusiones a partir de su trabajo.

Promover la autoevaluación y la metacognición:
• ¿Cómo me desempeño al interior del equipo?
• ¿Qué habilidades desarrollé durante esta actividad?
• ¿Qué dificultades he tenido?
¿Cómo puedo mejorar mi desempeño?

Elementos básicos del dibujo.

  • 14 marzo 2018
  • Ingresado por: Guillermo Arturo Amèzquita Vargas
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Elementos básicos del dibujo.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Educación Artística
Tema: Elementos básicos del dibujo lineal como lo son el punto, la línea y el plano, vistos como aspectos que en su conocimiento y empleo pràctico permiten desarrollar creaciones artísticas.
 
Descripción: Cada sesión inicio con un interrogante referido a una situación cotidiana sobre la cual se desprendía una representación desde el lenguaje del dibujo. A partir de las respuestas se procedió a presentar cada uno de los elementos del dibujo, ligados a sus características y proponiéndose como un elemento sobre el cual diseñar una imagen cumpliendo ciertos requisitos.
Luego de la retroalimentación de preguntas y respuestas sobre la actividad a adelantar, los estudiantes daban inicio a sus creaciones preparando los insumos necesarios y proponiendo elementos que en forma y contenido fueran pertinentes al trabajo dentro de los criterios establecidos.
El desarrollo de la actividad incluyó el diálogo constante y la revisión del paso a paso de cada obra, reflexionando sobre opciones diversas y situaciones que podrían no corresponder con los objetivos de la actividad.
Finalmente se reunieron las obras para su respectiva valoración, acompañadas de algún concepto de parte del docente .
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