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Reconocemos cómo se organiza una mesa redonda

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Arnaldo Lizana Padilla
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Reconocemos cómo se organiza  una mesa redonda
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Tema: La mesa redonda.
 
Descripción: El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión.
Se inicia el diálogo con los estudiantes sobre los aprendizajes logrados hasta el momento y se recapitula con ellos las sesiones anteriores.
El docente pregunta, ¿En qué consiste una mesa redonda? ¿Quiénes intervienen en ella? Los estudiantes responden y se registran las respuestas en la pizarra para el contraste posterior.
Se explica que para lograr este propósito necesitamos saber cómo se hace una mesa redonda. Por ello, presentamos la sesión denominada: Reconocemos cómo se organiza una mesa redonda.
El docente presenta a los estudiantes el video “El perro y el hipopótamo” presentado en una mesa redonda que se realiza en un canal de televisión, donde se incluye avisos publicitarios sobre temas de violencia y estereotipos de raza y género. Al término del visionado o de la lectura realizada, se plantea a los estudiantes las siguientes preguntas:

- ¿Qué sucedió en el videoy/texto?
- ¿Cuál es la intención o el propósito comunicativo del autor del video y/o texto?
- ¿Crees que el aspecto físico del hipopótamo y la actitud del perro condicionan tu juicio? ¿Cuáles son tus razones? (esta pregunta solo para el caso que se haya observado el video. Asimismo)
En el análisis se debe promover en el estudiante la construcción de conocimiento sobre estereotipo.

Luego, el docente organiza en parejas a los estudiantes y sortea una pregunta para cada uno, entre las cuales figuran las siguientes:
- ¿Qué personas integran una mesa redonda?
- ¿Qué papel realiza el moderador o moderadora?
- ¿Quiénes son los expertos/expositores? ¿Cuál es su rol?
- ¿Se presentan los expertos al principio o antes de cada intervención?
- ¿Qué información se da en la presentación de los expertos o expertas?
- ¿Puede participar el público asistente?
- ¿Qué reglas deben respetarse para su buena realización?
- ¿Qué cosas deben evitarse en la realización de la mesa redonda?
- ¿Cómo se estructura una mesa redonda?

Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION
• ¿Qué aprendimos hoy? (competencia y capacidades)
• ¿Cómo lo aprendimos?
• ¿Para qué nos sirve la organización de una mesa redonda
• ¿Cómo las superamos?
• ¿A qué me comprometo para asumir mi rol en la mesa redonda?

 

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