Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Tema: los estudiantes tendrán que leer y analizar las noticias que se les solicitó con anticipación para que puedan analizarlas y plantear alternativas de solucion para evitar tantis accidentes, y planteara

 

Descripción: En la clase anterior se pide a los estudiantes traer noticias sobre accidentes de tránsito, ocurridos en las últimos quinces días.
Se recupera los saberes previos.
Que noticias hemos solicitado.
¿Que hemos averiguado? ¿Qué son los accidentes de tránsito?
Quienes los ocasionan? Y que ocasiona?
Se comunica el propósito de la clase
Hoy analizaremos noticias y plantearemos alternativas de solución
Cada estudiante plantea otros objetivos teniendo como base el propósito.
Forman grupos:
Pide que organicen las noticas traídas.

La docente promueve el comentario de una de las noticias.

• ¿Qué características tienen en común las noticas?
• ¿Estás de acuerdo con las sanciones a los culpables?
• ¿Por qué crees que hasta el momento no hay una ley que acabe con tantos accidentes?
• ¿Qué sugiere el grupo para cambiar tantos accidentes?

Secuencia de actividades:
• Determinación del tema: accidentes de tránsito.
• Los estudiantes forman grupos según su elección.
• la docente entrega material sobre los accidentes.
• Los estudiantes realizan la lectura de textos utilizando estrategias de lectura:
Antes: Reconocen la estructura del texto y el propósito de lectura( Procesar y organizar información con el fín de reconecer o deducir la información

Durante: eligen una noticia.
la docente anima a los estudiantes para leer una segunda vez y promover el parafraseo para luego identificar las ideas principales, el tema central, la postura d cada estudiante, las alternativas de solución y como comunicar a los demás grados a través de que estrategia

En este momento la maestra absuelve dudas que puedan surgir en el proceso de lectura.
Elaboran sumillados para plantear argumentos
Repasamos las ideas principales
Los estudiantes socializan las ideas principales de los textos leídos
Después
Los estudiantes escriben la postura y argumentos en un organizador gráfico
Proponen conclusiones a partir de su postura, utilizan la tableta en caso tengan alguna duda para poder plantear sus soluciones con términos claros.
realizan la técnica de la línea de tiempo sobre las noticias en los últimos quince días,
Presentan sus posturas y alternativas.
La docente en todo momento guía y monitorea el aprendizaje.

Promover la autoevaluación y la metacognición:
• ¿Cómo me desempeñé al interior del equipo?
• ¿Qué habilidades desarrollé durante esta actividad?
• ¿Qué dificultades he tenido? ¿Cómo se lograron superar?
¿Cómo puedo mejorar mi desempeño? ¿Qué se aprendió?