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Conciencia fonológica

  • 13 febrero 2018
  • Ingresado por: JAMES WILFREDO HUAMAN GORA
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Conciencia fonológica
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Tema: Conciencia fonológica
 
Descripción: 1) Antes de la conversación
Se establecen acuerdos de convivencia centrada en el respeto a las preguntas y respuestas de los compañeros y el uso de materiales en la sesión (lápices, cuadernos, diccionarios, reglas, textos complementarios, teléfonos inteligentes y otros).
Se entrega a los estudiante el texto: La conciencia fonológica y la lectura.Teoría e investigación acerca de una relación compleja. (Angela Signorini, disponible en http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a19n3/19_03_Signorini.pdf)
Revisan el documento, plantean preguntas e hipótesis, realizan el análisis macroestructural del texto.
Se presenta en diapositivas preguntas para las siguientes habilidades: Parafrasear, Elaborar y aclarar, Apoyar ideas con evidencias, Sintetizar, Construir y/o cuestionar las ideas.
Los estudiantes apuntan las preguntas a medida que se desarrolla la conversación.
Leen el texto utilizando el subrayado, sumillado, parafraseado y el resumen.
2) Durante la conversación
El docente plantea la pregunta detonadora: ¿Es la conciencia fonológica la base para la comprensión de textos?
Responden a la interrogante con argumentos y con citas del texto leído.
Plantean re-preguntas para el docente o para todo el grupo.
Responden en forma ordenada y con argumentos sostenibles las interrogantes de cada una de las habilidades.
Se provoca la discusión hasta agotar las preguntas planteadas por el docente y los los estudiantes.
Arriban a conclusiones y consensos de toda la sala.
Plantean estrategias para desarrollar la conciencia fonológica desde las aulas de educación inicial y primaria.
3) Después de la conversación
Responden a un cuestionario de preguntas literales, inferenciales y criteriales sobre el texto leído.
Reciben re-alimentación de parte del docente enfatizando en la importancia de la conciencia fonológica.
reciben agradecimientos de parte del docente por su participación en la sesión y por su respeto a las ideas de los demás compañeros.
Se busca consolidar la sesión mediante la respuesta de la pregunta detonadora.
 

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