Planes de Clase - Detalles

Diptongo y Hiato

  • 13 febrero 2018
  • Ingresado por: FREDY WILFRIDO FIGUEROA SAMANIEGO
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Diptongo y Hiato
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Uso del Diptongo y el Hiato
 
Descripción: Se inicia con un juego de atención: juntos, separados. Luego se aplica la técnica SDA pidiendo a los estudiantes que escriban de forma individual qué saben sobre hiato y diptongo y si han visto palabras que tienen dos vocales seguidas dentro de una misma sílaba.
Después, para la construcción del conocimiento, se pide que lean en el texto lo referente a hiato y diptongo, en grupos con la técnica corrillos. En esta lectura identifican las diferencias y semejanzas. Luego elaboran el diagrama de Ven y exponen
Se concluye con una actividad grupal en la que cada equipo de trabajo indica qué fue lo que le pareció interesante, cuantas palabras nuevas conoció y escriben un texto sencillo sobre tema de interés utilizando palabras con diptongo y hiato.

Los conectores de orden en la receta

  • 13 febrero 2018
  • Ingresado por: Abel David Tejada Abreu
  • Visto: 5905
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Los conectores de orden en la receta
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La Receta
 
Descripción: Lectura El Cabrito y el lobo. ¿Qué hizo la cabra antes de Salir de su casa? ¿Qué sucedió en la casa de la cabra? ¿Cómo reaccionó el cabrito? ¿Seguir las instrucciones le ayudó al cabrito conservar su vida?

Seguida esta parte el maestro realiza preguntas sobre los conectores de orden. ¿Qué son los conectores de orden? ¿Para qué sirven? ¿Cuáles conectores de orden conocen?

Actividad de profundización

Estrategia
Aprendizaje autónomo

Se construye el concepto de los conectores y conectores de orden a partir de los saberes previos de los estudiantes, expresado en ese momento. Se muestra en un esquema con los conectores de orden. Ellos lo deben de copiar en su cuaderno.

Los estudiantes identificarán los conectores de orden que observan en el texto que lleva el maestro.

Actividad de evaluación

Expresión escrita

Ordena la preparación de la receta siguiendo una secuencia lógica, apoyándose en conectores de orden.

Cierre pedagógico

¿Qué hemos hecho?
¿Qué son lo conectores? ¿Por qué los utilizamos en la receta?
¿Cuáles conectores orden vimos en la clase de hoy?

¿Qué les pareció la clase de hoy? ¿Por qué?

EL CUENTO

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: HERNANDO ENRIQUE GOMEZ CANTILLO
  • Visto: 5772
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EL CUENTO
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Es el cuento el tema principal de la clase, visto como una narración breve oral o escrita en la que se narra una historia de ficción, promoviendo la producción de textos orales y escritos que responda
 
Descripción: Fue una clase donde se impulsó el trabajo colaborativo y la producción textual, de la siguiente forma:
1. Actividades previas:
se invitó a cada estudiante participante de la clase a investigar respecto al cuento, su definición, características y estructura. Adicionalmente, recopilar cuentos locales o regionales.
2. Actividades primera sesion:
Se invitó a los estudiantes a organizarse en grupos de cinco estudiantes para compartir la investigación individualmente realizada y obtener de forma conjunta una definición, características y estructura del cuento. Adicionalmente, seleccionar entre los cuentos locales o regionales presentados por cada estudiante del grupo aquel que identificara o atrayera mayormente a todos sus integrantes.
Posteriormente, se invitó a los integrantes de cada grupo a presentarse en el escenario ubicado en el aula para dar a conocer sus conclusiones respecto al cuento y narrar el cuento local o regional seleccionado.
En ese momento todos los estudiantes de la clase tenían la oportunidad de dar sus opinones o recomendaciones. Al igual, los docentes realizan el proceso de retroalimentacion y afianzamiento correspondiente.
3. Actividades segunda session:
Se invitó a los estudiantes a retomar los grupos colaborativos y a repasar los conceptos elaborados y ajustados de cuento, su definición, características y estructura.
Inmediatamente, cada grupo elabora un cuento con el aporte de todos sus integrantes.
Posteriormente, se invitó a los integrantes de cada grupo a presentarse en el escenario ubicado en el aula para narrar el cuento elaborado.
En ese momento todos los estudiantes de la clase tenían la oportunidad de dar sus opiniones o recomendaciones para mejorar el cuento inicialmente propuesto. Al igual, los docentes realizan el proceso de retroalimentación y afianzamiento correspondiente, así como orientan las opiniones y recomendaciones de mejora de cada cuento.

La Crónica

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Antonia Sosa Peguero
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La Crónica
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Textos Funcionales: La Crónica
 
Descripción: Participa en mesa redonda crónica sobre temas y problema relacionado con la naturaleza y el ambiente, asumiendo el rol de participante y moderador/a.

Las ideas en papel

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: GABRIELA DEL PILAR DELGADO THOMPSON
  • Visto: 656
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Las ideas en papel
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Ensayo
 
Descripción: 1. A través de lluvia de ideas se comparte en clase el conocimiento previo sobre el Ensayo.
2. Investigan y exponen las características principales del ensayo.
3. Seleccionan tema de interés social.
4. Exponen en mesa redonda la importancia de su tema.
5. Investigan información en diferentes fuentes.
6. Realizan fichas de resumen, cita textual, bibliográficas.
7. Escriben borrador de ensayo con los elementos investigados.
8. Presentan ante el grupo versión final de ensayo.
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