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ESTRATEGIAS DE JERARQUIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN: ORGANIZADORES DE LA INFORMACIÓN

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: NELI ALE QUISPE
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ESTRATEGIAS DE JERARQUIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN: ORGANIZADORES DE LA INFORMACIÓN
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: ORGANIZADORES DEL CONOCIMIENTO
 
Descripción: 1. Responde a través de una lluvia de ideas a las preguntas: ¿Cómo organizo la información de los textos que leo? ¿Qué información considero para realizar mis esquemas? ¿Qué esquema es el más adecuado de acuerdo al texto?
2. Reciben diferentes tipos de textos, los leen en forma individual, subrayan la información relevante.
3. Forman grupos para consolidar las ideas más relevantes de los textos en organizadores de la información.
4. Explican sus organizadores del conocimiento ante sus compañeros, fundamentando las ideas relevantes del texto.
5. Responde a las preguntas de metacognición: ¿Qué aprendí? ¿cómo aprendí? ¿Conocía este tema? ¿La utilización de organizadores del conocimiento para jerarquizar la información me sirvió? ¿Podría mejorar mi comprensión lectora utilizando organizadores de la información?

Cuento y leo historias.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Luisa Joan Forchue Pascual
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Cuento y leo historias.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La anécdota y su estructura
 
Descripción: Inicio a través de lluvia de ideas la maestra muestra el cartel y pregunta que tipo de texto es. La maestra lee en voz alta una anécdota corta ya preseleccionada, la cual trae en un cartel que todos pueden mirar, primero la lee la maestra y luego da participación a un estudiante que la vuelva a leer.
Desarrollo La maestra pregunta a la clase que palabras no entienden se subrayan y se buscan el significado en el diccionario. La maestra pregunta a los alumnos si pueden identificar los tres momentos en el texto: Inicio, desarrollo y desenlace y les pide que los señalen con diferentes tizas de colores. Utilizando la línea del tiempo vamos reconstruyendo la historia, a través de preguntas a los alumnos.
Cierre Solicitamos a un estudiante que haga un recuento de lo que vimos en clase, que resalte las palabras que conocimos y los aprendizajes sobre la anécdota.
Evaluación Realizamos preguntas al azar a diferentes estudiantes sobre el tema tratado para ver la apropiación del tema

ORGANIZAMOS Y USAMOS LA BIBLIOTECA EN EL AULA

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: YOLANDA JANNET FERNÁNDEZ CASTAÑEDA
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ORGANIZAMOS Y USAMOS LA BIBLIOTECA EN EL AULA
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 04-06
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: que libros tenemos
 
Descripción: ? Iniciamos la actividad ubicando a los niños en semi-círculo alrededor del papelote con la planificación
? Indicamos que la observación de papelote se hace de arriba abajo y de izquierda a derecha para recordar las actividades planificadas(Estas pautas de trabajo permitirán que luego los niños tengan la misma organización espacial para la lectura de textos escritos)
? Mientras los niños recuerdan las actividades vamos organizando el mobiliario del aula de tal forma que en el centro pueda colocar una alfombra.
? Se colocan los libros de la biblioteca encima de la alfombra para que los niños y niñas conozcan cuales son los libros de la biblioteca para realizar el listado
? Luego se pide a los niños que se sienten alrededor de la alfombra.
? Preguntamos: ¿Cual era la primera tarea que leímos en nuestro papelógrafo entonces hoy conoceremos ¿Qué libros tenemos en nuestra biblioteca?
? Iniciamos un dialogo ¿Todos sabemos que libros tenemos en la biblioteca? ¿Qué haremos para que todos sepamos qué libros hay en nuestra biblioteca?¿Qué les parece si cada uno de ustedes coge un libro y me dicta el título del libro para anotarlo en la lista?
? Cada niño coge un libro y la docente también. La docente empieza mostrando su libro a los niños y niñas y pregunta ¿Qué dirá aquí? ¿Por qué creen que dice eso? Escuchamos sus respuestas
? Luego invitamos a cada niño para que

Análisis y solución de problemas en los cuales se aplicará suma o resta.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Gladys López Orjuela
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Análisis y solución de problemas en los cuales se aplicará  suma o resta.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 06-08
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: Sumas y restas con cuatro dígitos.
 
Descripción: Observar un video en el cual se presentan situaciones problema
Plantear situaciones reales.
Lectura de cada frase que hace parte del problema.
Extraer los datos que servirán para aplicar una operación aritmética y datos que no son necesarios.
Realizar ejercicios de suma y resta con el ábaco.
Representar la situación con graficos o con un ejercicio real, es decir hacienda uso de la moneda y peso Colombiano.
Hacer lectura de la pregunta y escuchar las posibles respuestas.

Comunicación

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Mirta Reyes
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Comunicación
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La narración
 
Descripción: Lectura en voz alta de una narración, llevando todos la lectura. Subraya el inicio, el desarrollo y el final. Busca el significado de las palabras desconocidas. Elige una imagen y utilizando sus propias palabras, cuidando de redactar bien, usando palabras adecuadas, expone su narración personal, ante la clase.
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