Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Matemáticas

Tema: Creación de sucesiones numéricas crecientes y decrecientes determinando el patron que les corresponde

 

Descripción: Se utilizó material concreto ya que es una buena manera de representar una secuencia, también puede utilizar algunos juegos matemáticos para que los alumnos descubran el patrón de formación de las secuencias, se dió a conocer cuál es la utilidad de las secuencias en la vida cotidiana y se propuso algunos ejemplos en la clase.
inducimos el análisis
Apoyamos ideas con evidencias
Construimos y/o cuestionamos las ideas

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12

Asignatura Principal: Matemáticas

Tema: Sistema De Numeración Decimal

 

Descripción: Nuestro sistema de numeración es decimal y posicional, lo que significa que, en un número el valor de una cifra en un determinado lugar es diez veces mayor que el de la misma cifra en lugar de su derecha y diez veces menor que el de la misma cifra en el lugar de su izquierda
Observa los nueve primeros órdenes de unidades.

Centena de millón
Decena de millón
Unidad de millón
Centena de millar

Decena de millar

Unidad de millar

Centena Decena Unidad

Recuerda que nuestro sistema de numeración es decimal, es decir, 10 unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior.
1 U
1 D = 10 U
1 C = 10 D = 100 U
1 UM = 10 C = 1.000 U
1 DM = 10 UM = 10.000 U
1 CM = 10 DM = 100.000 U
1 U. de millón = 10 CM = 1.000.000 U
1 D. de millón = 10 U. = de millón = 10.000.000 U
1 C. de millón = 10 D. = de millón = 100.000.000 U

Fíjate cómo se descompone y se lee el número
502.816.030
502.816.030 = 5 C. de millón + 2 U. de millón + 8 CM + 1 DM + 6 UM +30 D =500.000.000 + 2.000.000 + 800.000 + 10.000 + 6.000 + 30
502.816.030 : se lee: quinientos dos millones ochocientos dieciséis mil treinta.

Actividad

1. Descompongo los siguientes números.
Escribe cómo se lee cada número de la actividad

3.970.205 , 24.508.960 , 302.750.681 ,540.309.027

8.016.043 , 70.435.009 , 897.060.100 , 900.286.415
Escribe los siguientes números.

• Seiscientos cuarenta mil noventa y cinco.
• Cuatro millones veintitrés mil setecientos uno.
• Setenta y tres millones quinientos diez mil.
• Ochocientos nueve millones cien mil seis.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: *La actividad lectora como un medio de comunicación y conocimiento. *Los aspectos involucrados en el proceso lector y las destrezas que se desarrollan con cada uno de ellos (percepción, comprensión, c

 

Descripción: Con fundamento en las normativas del CNB de Guatemala que regula la enseñanza-aprendizaje, se inicia con una explicación breve del tema con apoyo de videos, luego se le proporciona a los estudiantes fragmentos de literaturas de diversos autores, tales como Rigoberta Menchú, Miguel Ángel Asturias, Og Mandino y Paulo Cohelo. A través de la estrategia de mapas de la Estructura Básica del Texto, con la que descubrirán la estructura de cada uno, luego lo dan a conocer entre todos los estudiantes.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: Tipos de Células

 

Descripción: 1. Tema
2. Objetivos
3. Presentación de diapositivas con su respective explicación.
4. Actividad de comparación con observación de dibujos y llenado de cuadro comparativo.
5. Realización de diagram de Venn para encontrar semejanzas y diferencias.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Educación Tecnológica

Tema: Contabillizar operaciones de personal en el Libro Diario

 

Descripción: Experiencia Previa:
Técnica: lluvia de ideas.
Reflexión:
Identificar las cuentas vinculadas a las operaciones del personal
Contabilizar en el Libro Diario las cuentas del rol de pagos
Conceptualización:
Activar los saberes previos sobre el rol de pagos y las cuentas que intervienen
Comprender la importancia del registro contable
Aplicación:
Registrar en el libro Diario las cuentas y valores que se generan en el rol de pagos.