Planes de Clase - Detalles

Conjuntos

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: María Belén García Bernal
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Conjuntos
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 06-08
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: Los conjuntos y sus características, elementos y relación de pertenencia
 
Descripción: Se comenzó la clase con el juego de la Habana viene un barco donde los estudiantes estuvieron atentos a los conjuntos de elementos que tenían que contestar cada uno, y además no dejar la pelota,saberla lanzar.Luego,en el tablero se fueron pegando los conjuntos que los niños iban nombrando en el juego,como barcos,balones,bananos,botellas etc. Los estudiantes comienzan a identificar,formar y nombrar conjuntos con las mismas características,aprenden el significado de lo que es conjunto y elemento,hacen diferencias,ejercitan en sus cuadernos el tema aprendido.Para finalizar,la evaluación se hace por medio de la solución de un problema.

¡Hecho con inspiración!

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Diana Carolina Sánchez Zambrano
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¡Hecho con inspiración!
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: El cuento fantástico
 
Descripción: 1. Los estudiantes harán un primer trabajo de reconocimiento de características de los cuentos fantásticos y leerán uno.

2. En un Segundo momento de la clase, los estudiantes se reunirán en parejas y de acuerdo a unas indicaciones dadas por la docente, realizarán un listado de personajes, lugares y eventos cotidianos y sobrenaturales.

3. Con el listado anterior, crearán su propio cuento fantástico, teniendo especial cuidado en que el cuento que están constuyendo cumpla con las características que abordaron en el primer momento de la clase.

Exposición de ideas sobre la inclusion de la tecnología en la escuela

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Claudia Bautista Forero Meza
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Exposición de ideas sobre la inclusion de la tecnología en la escuela
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Educación Tecnológica
Tema: ¿Por qué debe incluirse la tecnología en la escuela?
 
Descripción: • Consulta de Presaberes sobre la tecnología en la escuela.
• Lectura individual.
• Cuestionario guiado
• En grupos de tres estdiantes, realizan un conversatorio del cuestionario desarrollado en forma in dividual.
• Elaboran una presentación teniendo en cuenta los aportes de cada integrante.
• Presentación del trabajo al grupo.

Sustantivos, adjetivos y verbos utilizando mi canción favorita.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: OLGA ROCIO PINZON SARMIENTO
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Sustantivos, adjetivos y verbos utilizando mi canción favorita.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Sustantivos, adjetivos y verbos
 
Descripción: Primero que todo se da a conocer el objetivo de aprendizaje; luego se hacen preguntas orientadoras, como: qué es un sustantivo, qué es un adjetivo y qué es un verbo. A continuación, se dan algunos ejemplos. Luego, se dan las instrucciones de la actividad; cada estudiante, previamente ha traído su canción escrita. Los estudiantes, deben señalar los sustantivos, adjetivos y verbos que aparecen en la canción. Finalmente, se hace la evaluación, preguntando a algunos estudiantes el resultado de la actividad.

Te invito a escribir

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Lizeth María Mora Alvarado
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Te invito a escribir
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Comprensión y escritura
 
Descripción: Actividades iniciales
Se apartaron las mesas dejando un espacio en el centro del aula, se le pidió a los estudiantes que formaran un círculo sentados en el piso. La docente activo los conocimientos previos de los estudiantes a partir del título del cuento y lo que se observa en la portada del libro: ¿Qué es lo que observamos en la portada de este libro? ¿Qué está haciendo este pájaro? ¿Qué será lo que quiere este pájaro? ¿Por qué creen ustedes que este pájaro quiere una mamá? La docente hace la lectura del cuento pero en algunos momentos invita a los estudiantes a predecir o imaginar lo que puede ocurrir en el cuento utilizando algunas ilustraciones de las páginas interiores del cuento o algunas oraciones. Se anotan las predicciones en la pizarra para que al final de la lectura se comenten con los estudiantes.Página # 4¿Qué creen ustedes que le pregunto Choco a la jirafa? Página # 7 ¿Cómo creen ustedes que se siente Choco?Sera que Choco no encuentra una mamá, ¿Qué creen ustedes? Página # 13 ¿Sera que la señora Oso se convierte en la mamá de Choco? Página # 15 ¿Cómo creen ustedes que son los hijos de la señora oso?

Actividades de desarrollo
Se trabaja el organizador gráfico de personajes para un texto narrativo, el cual la docente lleva preparado en un papel periódico y con la ayuda de los estudiantes se completa.
Ejemplo de resumen del texto
La historia comienza cuando____________
Luego__________________________________
El problema se da cuando______________
Después________________________________
El problema se resuelve cuando_________
Se comentó el gráfico destacando la enseñanza que nos deja este cuento.

Actividades de cierre
Como cierre de la actividad la docente entrega una ficha en la cual los estudiantes mediante un texto escriban el principio – medio – fin del cuento.

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