Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: Contribuciones de la Tabla Periodica

 

Descripción: Saludare a cada uno de los alumnos
Comenzare con un diagnostico previo para determinar los conocimientos previos de los alumnos sobre la Tabla periódica.
Les leeré una historia periódica, en la que ellos mencionaran el nombre de algún científico de la química.
Se construirá un mapa conceptual en donde con diagramas se anotara el aporte, nombre y diseño de científicos y tablas periódicas anteriores.
Procederemos a construir la Linea de tiempo de la Tabla Periódica.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: Los seres vivos

 

Descripción: Una vez conocidas las características comunes de todos los seres vivos, los clasificaremos según sus características comunes en todos los reinos.
El docente rondara por los grupos, corroborando que la información sea la adecuada y siendo de guía para que le lleguen a la conclusión esperada.
A continuación los alumnos pondrán en común la conclusión a la que llega cada grupo e informando a sus compañeros cuales son los distintos reinos.
Luego el docente provee a los alumnos la página web de donde deben descargar los videos e información complementaria para la clase.
Al finalizar la clase los alumnos diferencia los seres vivos según sus características.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: Para qué y cómo se estudia la Parasitología Médica Veterinaria Morfología de Platyhelmintes, Nematyhelmintes Conceptos introductorios transmisión de las parasitosis y de interacción huésped-parasit

 

Descripción: La clase inicia con la presentación del docente y de cada uno de los estudiantes, donde cada uno expresa sus interés y expectativas sobre el curso. Posteriormente es explicado la metodología de clase, la cual incluye (Clases magistrales, Análisis de casos clínicos y situaciones problemáticas, Pruebas parciales escritas con retroalimentación de errores cometidos con cada uno de los estudiantes, Diagrama de flujo aplicado a los conceptos estudiados, Comprensión lectora de artículos científicos en inglés y español de revistas indexadas con monitoreo docente, Parafraseo de conceptos estudiados, Comprensión de la estructura básica de un texto, entre otros), actividades la cuales buscan la participación activa e involucramiento de los estudiantes en el curso desde el inicio. Con los diagramas de flujo se busca que el estudiante pueda analizar cuales son las causas y cuáles son los efectos.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: Mamíferos de Honduras

 

Descripción: El propósito general de este curso es conocer las diferentes especies de animales que habitan en nuestro país, su hábitat, sus características físicas, sus hábitos de alimentación, sus hábitos sociales y de reproducción, etc., así como su importancia económica y ecológica.
Al finalizar este curso los estudiantes serán capaces de conocer las características importantes de nuestra fauna a fin de que puedan dar respuesta a las expectativas de los turistas que visiten esta vasta zona mesoamericana, además estarán conscientes de su conservación y protección.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: Hidrocarburos Aromáticos y alifáticos

 

Descripción: Al entrar al salón saludo a los estudiantes , pasar lista de asistencia, al iniciar la clase hago un breve resumen de la clase anterior que nos situa en el inicio de la clases a iniciar, hago un esquema en la pizarra con un mapa conceptual para guiar de forma ordenada la secuencia del tema a desarrollar
Una vez plasmado el mapa en el pizarrón hago la pregunta sobre QUE CONOCEN ACERCA DE LOS HIDROCARBUROS?
Cada alumno responde libremente lo que sabe o conoce sin tener respuestas malas, y de sus ideas hago o constriyo el concepto básico sobre los hidrocarburos
Después de dar la conceptualización y caracterización de los aspectos importantes, doy ejemplos prácticos de la vida diaria, Trato de interrelacionar el tema con otras asignaturas y en todo momento les pregunto si han entendido, si tienen dudas, en algunas ocasiones hay preguntas las cuales trato de responder hasta que el alumno diga que lo entendió
Por ultimo desarr0ollo unos ejercicios en la pizarra y dejo algunos de tarea para el día siguiente