Planes de Clase - Detalles

Sistema Digestivo Humano.

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Gabriela Liranzo
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Sistema Digestivo Humano.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Estructura y función del sistema digestivo humano.
 
Descripción: Establecer el objetivo de aprendizaje. Dar una breve explicación, en la cual se realizaron varias preguntas y se intercambian ideas entre docente y estudiantes.
-Cada uno toma una menta y se la come, y responde a las siguientes preguntas: ¿Dónde entraron la menta primero? ¿Con qué la masticaron? ¿Qué sabor tenía? ¿Cómo se dieron cuenta? ¿Hasta dónde llegó?
.Generan hipótesis, en tríos, sobre el recorrido de los alimentos en el cuerpo y lo registran en un afiche.
.Observan un video, donde se muestra el concepto, estructura y función del sistema digestivo humano.
-Comentan lo observado.
.Observan y comentan una lámina con el s.d.h y de manera espontánea los órganos de dicho sistema.
.vuelven al afiche sobre la hipótesis, y utilizando la información aprendida, puntean cuales son verdaderas y cuales son falsas.
.En un cartel, colocan los órganos de acuerdo a su función en forma de pareado.
-Jugamos “a qué se te parece”, donde los estudiantes escriben en un cartel a cuales cosas de la cotidianidad se les parece el órgano escrito en dicho cartel.

0btención de grasa de grasa neutra

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Gricelda Maritza Mayorga Mejia
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0btención de grasa de grasa neutra
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Lípidos, grasas neutra formadas del glicerol más tres ácidos grasos
 
Descripción: 1.- determinar el objetivo de la clase
2.- partir de conocimientos previos del tema lípidos
3.- identificar las fórmulas del glicerol y los respectivos ácidos orgánicos por ejemplo el palmitico
4.- enlazar correctamente el glicerol y los respectivos ácidos
5.- reconocer los productos resultantes como son agua más la respectiva grasa neutra
6.- reytroalimentar formando mas grasas neutra ejemplo la trioleína.

Propiedades y Organización de la vida (Dominio, Reino, Estructura Celular- célula animal y vegetal)

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Estefania Palacios
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Propiedades y Organización de la vida (Dominio, Reino, Estructura Celular- célula animal y vegetal)
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Los seres vivos son también conocidos como organismos, debido a la conformación de átomos y moléculas que forman un estructura material organizada y compleja.
 
Descripción: La clase de ciencias naturales es empleada 3 veces a la semana con una duración de 2 horas por clase en una escuela del Milenio, los estudiantes que asisten provienen de hogares humildes donde la actividad económica es el campo, razón por la cuál se ha buscado la manera de una interacción adecuada de la realidad con el conocimiento, en base a pequeños ejemplos, lecturas, actividades se ha logrado plasmar la idea las propiedades y organización de la vida, pero todavía quedan muchas actividades que realizar y ayudarán a la gente de la comunidad.

La Navaja del tío Tomás

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Isaías Del Jesús Peña Peña
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La Navaja del tío Tomás
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Enfermedades infecciosas
 
Descripción: Llegamos al salón saludando a todos de modo general, colocamos con adhesivos una lámina de una navaja, con el título: “La navaja del tío Tomás”, preguntamos: ¿Qué es esto?, ¿Para qué sirve?, ¿Cómo se usa?, ¿Pueden usarlo varias personas?, ¿Por qué?, luego cada respuestas se van anotando en el pizarrón y en las libretas, hasta escuchar cuando uno de ellos mencione alguna de las enfermedades y seguidamente empleamos el método SQA sobre enfermedades infecciosas y lo dejamos abierto en su último renglón hasta el final, seguimos conduciéndonos al texto: ”La navaja del tío Tomás” donde leeremos y encontraremos: a) palabras desconocidas que serán buscadas en diccionarios para concretar sus significados, b) nombres de enfermedades que debemos investigar a fin de conocerlas y saber definirlas, además de un gráfico de barras que presentaremos para un análisis sistémico de sus resultados.

PROTEÍNAS

  • 6 febrero 2018
  • Ingresado por: Gricelda Maritza Mayorga Mejia
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PROTEÍNAS
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: FORMACIÓN DE PROTEÍNAS
 
Descripción: 1. Determinar que es una proteína
2. Los grupos que constituyen una proteína (grupo amino, grupo radical y grupo carboxilo)
3. Diferenciar participativa mente de forma individual en el reconocimiento de cada uno de los grupos que forman las proteínas
4. Unir los grupos amino, radical y carboxilo (aminoácido); más otro aminoácido
5. Determinar el enlace pectídico y reconocer elproducto de eliminación
6. Recalcar que el enlace peptídico se produce de la unión del OH del grupo carboxilo de un aminoácido con el hidrógeno del grupo amino de otro aminoácido
7. Determinar que el agua es el producto que resulta de la unión del OH con el hidrógeno respectivamente
8. Indicar que una proteina esta coonstituída por más de 100 aa

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